技工教育中工匠精神与创新精神的整合方法初探

罗宗叶

[摘           要]  现阶段，随着社会经济的不断发展，我国的经济体系也逐渐走入了改革和转型的重要时期，国家相关部门要积极采取措施，鼓励企业的生产和发展逐渐向柔性化和个性化的方向发展，促进生产力的不断提高。在此过程中，要积极推动创新型生产力的不断发展，以创新推动企业对社会环境的适应。技工院校在培養人才的过程中，应重视两者的有效融合，这也是新时代对技工教育的新要求。

[关    键   词]  技工教育;工匠精神;创新精神;整合方法

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）29-0220-02

一、技工教育的现状

技工教育是指以培养技术工人为目标的专门教育。技工院校的学生以中考落榜的学生为主，生源质量比较低。由于大学扩招，高中也扩大其办学规模，使生源更加紧张。就现阶段的技工教育而言，虽然受到了社会各界的广泛重视，有着相当良好的发展前景，但在整个技工教育的教学体系中，仍然存在着一系列的问题，阻碍整个技工教育的发展，那就是学校以理论课程为主导，课程实践存在资源不整合、分配不均匀等诸多问题，忽视了对学生创新意识和工匠精神的培养，学生毕业后，虽然掌握了熟练的技术操作能力，但是学生的综合能力得不到锻炼，创新意识不强，缺乏责任意识和工匠精神，难以保证产品的质量。

二、工匠精神和创新意识是重中之重

所谓“工匠精神”指的是一种职业道德精神素质，是技工职业道德、专业能力素养等综合素质的集合，是一种从业人员对其所从事的职业的价值取向和实际的行为表现。习近平总书记在中华人民共和国第一届职业技能大赛的贺词中指出，在实现中国“智”造不断发展的时代，支撑中国从制造向创造不断发展离不开职业技术人才队伍的建设，广大职业技术人员通过在相关的职业技能比赛中相互学习和切磋，进一步培养和增强了技工人员的劳动模范精神和创造能力，进一步激励更多的新一代技工人员走上技能成才、报效祖国的道路，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量。高职业技能是促进中国创造和服务迈向中高端的重要基础。我国自古代就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，一些工艺水平在世界上长期处于领先地位。当代的神舟系列、“两弹一星”、高铁、C919等更是需要那些具有工匠精神和创新意识的能工巧匠。弘扬工匠精神和提高创新意识有助于提高创新能力、加快建设制造强国，有助于提升中国品牌的国际形象，体现国家较强的国际竞争力，展示国家形象的亮丽名片。工匠精神就是做到极致，做到精雕细琢，追求完美，实现产品从“重产量”到“重品质”的提升。

三、“工匠精神”对创新发展的作用

首先，从当前的国际形势看，现在一种重大的存在颠覆性的技术创新正在创造各种新的产业中不同的形态，中国错过了几次科技革命，使人感到非常惋惜。现如今，中国的科技发生了前所未有的进步，在航天、高铁等领域甚至走在了世界的前列。随着中国经济发展进入新的发展状态，市场结构、产业需求等都发生了深刻的变化，我们国家应该更加注重学生的创新能力和工匠精神的培养。

其次，“工匠精神”是创新的动力来源，“精益”就是精益求精，要求从业者对每道工序、每件产品都有较高的要求，追求极致。“务实”就是一种立足现实、强化执行的精神状态和品质。在我国创新强国的战略落实的过程中，存在“重计划、轻落实”等弊病。“工匠精神”的“务实”可以有效调整和纠正这种病态化的趋势，实现结构调整、模式转换和转型升级的战略发展目标。

四、技工教育中工匠精神和创新精神的整合培养方法

一定要让学生认可这种创新精神和工匠精神的重要性，俗话说，“穷则思变”。学校在这方面可以陈列出非创新或者说是创意程度低的产品和创新程度高的产品的销售情况和市场行情，让学生切实感受到这确实是一种巨大的精神。这就要求学校利用校园文化，营造出具有浓厚并且具有带动作用的创新精神和工匠精神的氛围。比如可以举办创新创意大赛，举优推优，获奖展示等;也可以借助榜样的力量，播放《大国工匠》《我爱发明》等短视频，使学生对榜样产生敬畏之心，不断地寻求创新，追求高品质的创新产品。

（一）通过渠道完善教学设备

在技工教育中，资金投入是必不可少的，可以通过校企合作等方式，为企业输入高技能人才，还可以通过企业现有的机械设备对学生进行技能培训，接触实际操作环境和实际操作方式;企业内部实习使学生通过观察活动和操作来提升自身的创新能力，从而有效提升技工教育质量，教学设备的配置在促进学生健康、全面发展中的作用不断增强。通过校企合作，开阔学生的视野，提高学生的认知水平，增强学生的技艺。

（二）积极培养学生的创新精神和工匠精神

学生应该敢于创新，具有不怕犯错的勇气，但是这只是针对实验阶段，对关键生产阶段，一定要进行严格把关，高标准对质量和技能实施监控。

创新没有经验，但是一定需要知识。只有对所从事的行业、所要求的技能有熟练的掌握，才可能产生创新。“孰能生巧”指的就是这个意思。通俗一点讲，创新就是“灵感”，“失败乃成功之母”“成功来自1%的灵感和99%的汗水”。

（三）实施奖励机制

所谓奖励机制主要指通过一定的手段对在课堂或相关实践活动中表现良好的学生提供物质奖励，让学生在一定的规章制度下开展实践活动，培养学生在工作过程中的沟通能力和团结合作的能力，利用合理的奖励机制激励学生的学习热情和参与实践活动的兴趣，培养学生的工匠精神。学校可以邀请合作企业中的优秀员工来校进行演讲，进一步调动学生的积极性，促进学生之间的良性竞争，让学生在学习过程中充分发挥其创造力和创新精神，提高教学效果。