分析高中物理教学中如何培养学生的抽象思维能力

潘军秀

摘 要：高中物理课程是高中教育阶段的一门重要课程，也是高考中的主要考查学科。因此，做好高中物理教学，对高中生未来的发展具有极为重要的影响。物理学科对人的抽象思维能力具有极高的要求，要做好高中物理教学，必须注意培养学生的抽象思维能力，让高中生能够灵活运用抽象思维能力来学习物理知识，以达到事半功倍的学习效果，既提升了高中物理教学质量，同时对促进高中学生综合素质和能力的全面发展也能起到积极的作用。对此进行深入分析探讨，为提升高中生对物理知识的掌握水平，显著提高其思维能力提供支持和帮助。

关键词：高中物理教学;学生;抽象思维能力

物理是一门非常重要的学科，在日常生活中处处都蕴含着物理知识原理。物理学科的主要特点就是以事物为依据，学习物理知识，主要是通过深入研究物质的基本结构及一般规律，最终达到运用物理知识解决实際问题的目的。物理事物是物理学习的主要对象，高中生在学习物理知识时，应先对物理事物形成初步认识。然后，运用抽象思维形成相对应的画面，加强对物理事物的认识和理解，从而将感性认识转化为理性认识，更加牢固地掌握物理知识，提高物理实践应用能力。由此可见，抽象思维对于高中生学好物理知识具有极为重要的影响。

一、在物理新课教学中激发学生的抽象思维意识

教师在进行物理新课教学中，需要先备课。在备课的过程中，必须充分考虑如何有效培养高中学生的抽象思维能力。能力培养的重要前提是意识，因此，高中物理教师在备课的过程中，必须详细思考采用何种有效措施激发高中学生的抽象思维意识，并制订合理的教学计划和实施方案，从而为高中物理教学中有效培养学生的抽象思维能力做好准备。

在实际开展新课教学的过程中，教师应根据教学大纲要求，详细解析高中物理教材中的内容，然后结合高中生的兴趣爱好、个性特点、物理学习能力和学习水平等因素，针对不同层次的学生设计不同的教学目标，使物理教学更有针对性，更适合高中学生的实际学习需求，充分兼顾不同个体之间的学习差异，使每个高中学生都能够受到科学合理的引导，更高效地学习物理知识。同时，高中学生的抽象思维能力也能够得到有效锻炼，真正实现在高中物理教学中培养学生抽象思维能力的教学目的。

例如，在“弹力”这一课的教学中，为了让学生更深刻地理解弹力产生的条件，教师可以鼓励学生运用假设的方式，探究弹力中弹性的出现所需的条件。通过实践探究，有效判断物体彼此之间是否存在弹力。在分析的过程中，每个学生都可以根据自身的生活经验进行假设探究，还能够分享学习经验、思考思路、实践结论，形成思维上的碰撞，充分运用抽象思维来理解物理知识，从而有效达到牢固掌握物理知识，强化抽象思维能力的目的[1]。

二、明确因果关系，梳理抽象思维

在高中物理教学中，要有效培养高中学生的抽象思维能力，就需要引导高中学生在推理事物的过程中，能够透彻地梳理前因后果，这是形成良好抽象思维能力的重要条件。物理知识点之间有鲜明的因果关系，这种因果关系贯穿于高中学生学习物理知识的全过程。因此，在高中物理教学中，必须注意引导学生透彻理解物理规律以及物理事物发生的原因，在此基础上深入理解并灵活应用物理知识，同时，也能够在此基础上有效强化高中学生的推理能力，使其明确因素关系，对抽象思维进行彻底梳理，为培养高中生良好的抽象思维能力奠定坚实的基础。

例如，在“弹力”教学中，要真正理解弹力的内涵，运用抽象思维构建弹力发生的画面，高中学生必须明白只有两个物体在相互接触的条件下，并且在接触的过程中使物体产生弹性形变，才会产生弹力。因此，要判断两个物体之间是否产生弹力，学生可以通过观察两个物理是否相互接触、是否发生弹性形变，从而做出准确判断。在这一过程中，高中学生只有在明确因果关系后，运用抽象思维能力进行判断，才能得出正确答案。

三、利用课外实践活动强化高中学生的抽象思维能力

在高中物理教学中，要有效培养高中学生的抽象思维能力，不能忽视实践活动的重要作用。通过安排自主课外实践活动，让学生在实践活动中有效验证物理知识，加深对物理知识的理解和记忆，同时也能够促使学生有效应用抽象思维进行实践，从而显著提升高中学生的抽象思维能力。

在进行课外实践活动的过程中，教师可以引导高中生详细思考实践活动的相关步骤，结合实际情况探索实践活动在实施过程中可能遇到的问题以及相应的解决策略等。这一思考过程既能够保证高中学生顺利完成实践活动，同时也能够对高中学生的抽象思维起到重要的锻炼作用，是培养高中生抽象思维能力的重要方法[2]。

四、结语

综上所述，在高中物理教学中培养学生的抽象思维能力是非常重要的，不仅对提高学生的物理学习水平具有积极的作用，更对促进高中学生实现全面发展具有极为重要的现实意义。高中物理教师应对此加强重视，在高中物理教学中，积极创新教学方法和策略，有效培养高中生的抽象思维能力，帮助高中生实现全面发展。

参考文献

[1]贺素平.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略分析[J].软件（电子版），2020（2）：8.

[2]李鹏.刍议高中物理教学中培养学生抽象思维能力的途径分析[J].青春岁月，2020（5）：304.