国学经典在小学语文课堂中的应用价值分析

马红芳

摘 要：随着新课程改革的深入发展，教师开始认识到国学经典的重要性。结合笔者实践教学经验，分析国学经典在小学语文教学中的应用价值，并提出国学经典在教学中的应用策略，以期促进小学语文教学质量的提升。

关键词：小学语文;国学经典;应用价值

小学是学生的重要启蒙阶段，这一时期开展国学经典教育活动，能有效拓宽学生的视野，丰富学生的学习途径，使学生掌握更丰富的文化知识，使学生在品读经典中感受传统文化的价值，从而在小学语文教育中更好地传承我国的优秀传统文化。

一、国学经典在小学语文中的应用价值

1.陶冶高尚人格

国学经典与其他文学作品有一定的差异性，国学经典能使学生感受到我国传统文化的魅力、感受到民族气节。因此，在小学语文课堂教学中，教师要积极组织国学经典诵读活动，引导学生积极参与活动中，通过国学经典的融入培养学生的高尚情操，感受自身肩负的民族使命感，塑造健全人格。在课余时间，教师可以组织学生阅读《千字文》《三字经》等，大家互相背诵，随着时间的推移，学生会积累丰富的知识，并感受国学的情感真谛，同时国学经典中还包含传统礼节，能使学生感受到中华礼仪，如“孔融让梨”的故事，学生可以从中学到尊老爱幼的美德，这对陶冶学生的高尚情操和健全人格具有积极作用。

2.实现智力启蒙

教学中，教师要特别关注学生在诵读中的情感，只有学生真正带入情感，才能理解作者要传达的情感，因此，在诵读国学经典中教师要指导学生掌握正确的节奏和韵律，在节奏和韵律中感受作者的思想，增强学生的情感体验。小学阶段学生的理解能力非常有限，所以在诵读经典时很难准确抓住作者的情感变化。这时便需要教师积极引导，通过趣味故事的方式引发学生的情感共鸣，在国学经典诵读中拓宽学生的视野，锻炼学生的思维能力，这对小学生的智力启蒙具有积极作用。

3.提升文化素养

随着我国科学技术的迅速发展，其在教育领域的运用，使学生接触到更丰富的信息，当下流行的网络文化对学生的吸引力很大，使学生在个人素养方面的发展出现了偏差。小学生应坐在教室里专心学习，但却有一部分学生沉迷于网络，产生厌学心理。国学经典在小学语文教学的运用，能改变这一现状，引导学生树立正确的价值观念，培养学生树立正确的三观，国学思想的引入对提高学生的文学素养，实现自己的人生价值具有重要意义。

二、国学经典在小学语文教学中的应用策略

1.组织诵读表演活动

为了落实国学经典在小学语文课堂的应用价值，教师要结合教材内容中的古诗词，组织开展国学经典诵读表演活动，充分调动学生的学习积极性和参与兴趣，使学生在表演活动中，记忆更多的古诗词内容，掌握经典诵读方法及古诗词的内涵，促进学生文学素养的提升。例如，在国学经典诵读中，教师可以为学生配适合的背景音乐，创造良好的诵读环境，引领学生诵读《清平乐·村居》这首词，为了将学生更好地带入诵读情境中，引导学生根据这首词的内容配合动作，在诵读中感受和平、宁静、朴素的农村生活，在诵读表演中引导学生更好地掌握古诗词节奏，了解诗词内涵，从而掌握作者的写作意图，有效提高学生的审美能力。

2.创设生动的教学情境

为了充分发挥国学经典的价值和作用，需要教师为学生构建生动的学习环境，从而提高国学经典的教学效果，促进学生学习效率的提升。例如，在学习古诗《观书有感》这节内容时，教师可以采用信息技术为学生创设生动的教学情境，为学生播放音频范读，引导学生诵读这首古诗，掌握古诗的节奏、韵律和基调。之后教师还可以引入插图，通过引导学生观看图片的方式学习，将景物和意象联系起来，深入掌握古诗的内涵，感受言简意赅诗句的用词精准。在特定情境中学习古诗词内容，能有效调动学生的学习兴趣和积极性，了解古诗词内涵，从而有效增强小学语文教学中国学经典的教学效果。

3.加强教学内容的拓展

由于教材教学内容有限，课堂无法为学生展示全面、丰富的知识，所以教师要加强教学内容的拓展，帮助学生更全面地学习国学经典作品，从而提高学生的分析能力和理解能力，全面提升小学语文教学效果。例如，在学习《孔子游春》这節内容时，教师可以结合教材内容进行拓展，将文中孔子与徒弟的对话转变为论语的语句式，如子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”引导学生将本节学习的内容与这部分内容联系起来，帮助学生感悟和品读，从而掌握其中的道理，深入理解内涵。在语文教学中引入经典元素，拓展语文教材内容，使学生掌握其内涵，有效提高小学语文课堂的教学效率。

总之，国学经典在小学语文教学中的应用，作为优秀传统文化的重要方式，对提高小学语文教学质量具有重要意义。因此，在实践教学中，教师要结合教学内容有效设计国学经典教学环节，丰富教学内容，感受传统文化的魅力，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]郑妹芳.国学经典诵读在小学语文教学中的实施研究[J]. 考试周刊，2020（11）：65-66.

[2]李晓宏.国学经典诵读与小学语文教学的有效结合[J]. 家长（上旬刊），2020（6）：134，136.