打开心灵的三个“锦囊”

王俊

2019年9月，笔者来到麻城市第三小学支教。麻城市地处大别山山区，经济相对落后，留守儿童较多。作为五（5）班的语文老师兼班主任，面对班里28名留守儿童，我准备了三个打开孩子们心灵的“锦囊”，用爱呵护他们纯真的心灵。

锦囊一：倾听。老师要善于发现每位学生的闪光点，全身心接纳学生。我从不用统一的标准来要求他们。有的学生动手能力强，有的学生能写一手好字，有的学生对人热情、爱帮助别人……在不同的场合下，每个孩子都会得到老师的表扬。

我乐于倾听孩子们的心声。下了课，我就留下和孩子们说说话。在倾听孩子们讲话时，我尽可能地蹲下来，让自己的视线与孩子们的视线保持同样的高度，也不随意地打断他们。所以，孩子们都愿意跟我聊天，如“最近看了哪些书”“某某画的画可好看了”“学校哪几天的早餐好吃”等，让我和孩子们的心靠得更近了。

锦囊二：引导。学生犯错误后，面对老师，他们到底需要的是什么？我觉得是分析、建议、唤醒和原谅。老师的语言要充满爱与智慧、温暖与期待。

班上有一位很特別的小女生，名字叫元元。她总是一副中性打扮，不怎么穿裙子。六一儿童节学校要举行大型的团体操表演，要求穿校服的裙装。上学前无论她妈妈怎么劝说，她都不穿，为此妈妈大发脾气。可六一当天她仍旧穿着一身黑色的运动装来到学校。

开始表演了，我和同学们怎么都找不到元元。表演结束后，我把她叫到身边，轻声问她：“刚刚表演，你跑哪去了？”她小声回答：“刚刚我肚子不舒服，到厕所去了，等我出来时，表演已经开始了。我进队已经来不及了。”看到孩子怯怯的，我还是温柔地说：“因病没参加表演还是挺可惜的，还有机会，下次吧！”

国庆节到了，阅兵仪式上，女兵仪仗队整齐的步伐、飒爽的英姿给大家留下了深刻的印象。我就和元元聊起了观看阅兵仪式的感受：“不知你发现了没有，老师也不爱穿裙子，平时我穿裤子的时候多。”元元若有所思地点了点头。我接着说：“我觉得穿裙子活动起来不方便，但是如果集体活动需要我穿裙子，我一定会穿上。在集体活动中，服装统一本身就是一种美。国庆节阅兵仪式你看了吧，那身着红裙的女兵走过天安门广场时该有多美啊！能参加集体表演本身就是一件光荣的事情，穿裙子应该不是问题，你说呢？”元元看着我，还是没有作声。“如果你觉得裙子影响你活动，我把裙子带着，表演时换上，表演完就换下，问题不就解决了吗？”元元的脸上终于露出了笑容。从那以后，她再也没有为穿裙子躲进女厕所，每当看到她穿着校裙站在操场上参加集体表演时，我都会为她加油鼓劲。

对学生的教育处处需要老师的智慧，在转化“有个性”孩子的时候，通过爱的教育，发挥情感的作用，让孩子的心灵得以健康成长。

锦囊三：赞美。几乎每个班级都难免有几个调皮捣蛋的孩子，洛津就是我们班的“调皮鬼”。他的父母外出打工，一个月只回家一次，就把他放在托管站。他的小手总是脏兮兮的，考试成绩也只有十几分。

越是这样的孩子，越需要更多的关爱和肯定。偶尔看见他穿了一身新衣，我就大声夸他是位“小帅哥”。“爸爸买的吧？爸爸好爱你哟！老师真羡慕你！”听到这句话，他幸福得直点头。课下我经常把洛津带到办公室，教他读书、写作业。“我们从读好一句话开始，每天进步一点点。”“面对困难，我和你一起面对，绝不退缩。你可以做到吗？”慢慢地，洛津变得爱学习了，也变得讲卫生了。

付出了爱，总会得到意想不到的回报。拔河比赛的赛场上，洛津见我在操场上站的时间太久，在比赛间隙给我搬了一个板凳，让我坐着休息一会儿，“调皮鬼”竟然变成了“小暖男”！

巴特尔说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”一个好的老师，是真、善、美的代表，怀着一颗真诚的爱心，通过心的呼唤来发挥感召力，“爱就是教育”。

责任编辑/李慕绚