小学生研学实践教育活动的作用与实践途径

王凤仙

摘要：研学旅行是基于小学教育的培养目标，同时考虑到小学生在成长中凸显的特点来进行科学设计的一门极具灵活性和探究性的综合实践课堂，在相应程度上为学生所应应具有的核心素养的大力培养带来切实有效的促进。基于此，本文对小学生研学实践教育活动的作用进行深入探讨，提出研学活动的实践途径，力求在掌握知识与技能的同时，让学生更好地认识世界，带着正确的观念健康成长。

关键词：小学生;研学实践;教育活动;作用;实践途径

创新是国家综合实力不断增强的灵魂，也是新时代对教育教学提出的新要求，体现了社会对人才的需求方向。而普通的教学活动已不能满足当代小学生的需求，必须对教育路径做到创新与不断探索，从而为小学生研学实践教育活动的开展带来一定推动。那么，新时期的研学旅行课程必须逐步走入常态化，才能让实践类的教育活动彰显出规范化与科学化，更是带有一定的长效性，帮助小学生形成良好的习惯，也能使之从多角度来看待不断变化的世界。为此，学校与广大教师要对研学实践教育活动的作用做到极大程度的认清，才能在家长与各界人士的配合与认可下实现规范化、科学化和有序化的研学活动。

一、小学生研学实践教育活动的作用探讨

（一）促进全面发展，强化综合素养

研学活动可以让学生走入全新的环境，走出古板和老套的学习方式，在灵活和开放的模式下对知识进行科学重构，完成新知识的深入探索与能力的锻炼，这正是对其核心素养的科学培养。因为研学教育是校外的动态化的教育活动，可以在相应程度上将学生体验感不断增强，使之形成主体实践智慧并获得思维的不断拓展。研学活动是从感性角度入手，结合现代化社会的前行需求，帮助学生将书本内容立体化，获得直接与间接验的有效融合，对其全面发展带来极大程度的促进。

（二）实现知行合一，形成集体荣誉

研学活动极具探究性与灵活性，同时也带有一定的体验式特点，是实现知行合一的全新途径，特别是在活动的开展中，学生重视知识探究的全过程，而不会聚焦于成绩或结果，在领悟中将各类知识进行灵活转换，形成自身的能力。与此同时，研究活动是由师生共同参与并完成的，学生会在沟通中掌握表达技巧，在配合形成极高的集体荣誉，也乐于规范行为去完成合作，在不同主题的活动下，实现知识的转换与荣誉感的增强，学生将从封闭的环境走入多元社会，为日后的全面成长夯实基础。

（三）开阔学生视野，培养爱国情怀

研学活动是“生活即教育”的一种全面诠释，让学生从抽象的世界走入生活本质，在新颖的环境中可以实现及时反思，从心灵角度完成视野的开阔并乐于接受新的知识，形成探究精神。在研学活动中，小学生对现实世界的好奇得到极大程度的满足，也在運用知识去解决所遇问题时意识到自身能力的不足，从而在经验的总结中乐于弥补不足并积极参与学校教育，不再倦怠。除此之外，研学活动的路线是在多方考虑下完成选择的，学生可以接触更多地方文化，培养出其爱国情怀，特别是为社会主义核心价值的践行带来推动，形成极高的思想品质。

二、小学生研学实践教育活动的实践途径

（一）丰富课程资源，开展有序的研学活动

研学旅行这门新课程，不仅是课程教育的创新，也是其与教学改革的深度结合，涵盖自然、文化与社会等多个内容，成为小学教育中一部分。学校与教师为了将科学观念与知识进行结合，鼓励学生在校外的活动中将知识做到有效运用，使之在主体位置完成知识的科学转换，走入深度的学习层面。为此，南宁市民主路小学率先组织研学活动，以公共文化服务场馆为基地，将南宁的文化、美食、旅游等进行有效结合，让研究的内容得到极大程度的丰富，学生可以在调查中参与其中，同时通过展演的方式获得课堂中无法获得的知识。该过程中，解说员借助视频方式增加学生的参与体验，将研学的形式进行创新，融入当地文化，将场馆的教育性、启迪性功能全面发挥。

（二）开辟活动基地，实现常态化研学旅行

为将小学生研学实践活动的应有效用做到极大程度地发挥，学校与教师对相关政策进行研读，同时寻求旅游等行业的配合，对研究基地做到开辟，例如，广西美术馆、广西革命纪念馆和体育运动科普基地等，让研究活动课程愈发丰富，同时打造出精品的线路，让教育网络得以完善。小学生在不同的线路中参与研学活动，从而对其社会责任感与实践能力做到双提升，使之带着创新精神成长，实现“五育并举”并获得长足发展。2020年12月，广西南宁市推出“海丝非遗”、“儒风山东”、“艺术之旅”等研学产品，在不同形式下将小学生的研究体验增强，也在相应程度上开辟出更多的研学基地与路线。除此之外，在研究活动结束之后，学校与相关部门加强联系，优化整体活动方案与路线，让研究旅行走入常态化。

（三）重视监督评估，优化并规范研学旅行

研学旅行课程的创新需要重视质量的件监控，在严格的考核下让研学活动规范化和科学化。例如，广西南宁市小学在学期结束后对研学旅行的成效进行考核，涵盖路线、态度等内容，邀请家长、社会、学生与教师等参与监督与评价，让校内外的监督力度加大，实现定量与定性评价的有机结合，对研学的目标、途径、模式和价值取向等做到全面化的分析，对研学课程进行改革，重视本土文化的融入。在不断的创新中，广西南宁市小学不仅开辟出优质的路线，还尝试以“展”代评，将研究旅行的方案与过程做到立体化的展现，从而出色地完成研学旅行心得的共享。在对研究活动作用的探讨上，学校对活动进行不断创新，适应现代化的教学需求，让研究得以科学优化。

结束语：

研学实践活动的有序开展可以将学校教育进行切实有效的拓展，借助学校、旅游等多个部门的通力配合为小学生的长足发展带来极大程度的促进，将教育体制的改革做到细致化的落实，也让教学实现现代化。在不断的实践中，学校与教师将视学生群体为活动的主体，从基本学习模式入手，将课内外、校内外进行有机结合，在研学中将学生的创造力做到不断释放，在共享、共进的原则下结合当地文化，将书本知识与实践进行深度融合，将以地域特色为主要内容的研学旅行活动课程体系做到相应的完善，让研学活动增强学生体验，学生也在参与中获得的长足发展并走上成才之路。

参考文献：

[1]曾素林，叶再娇.小学生研学旅行活动实施机制的构建[J].教学与管理，2020（17）：16-18.

[2]葛戈. 基于角色文化视角的信阳市小学生研学旅行发展研究[D].信阳师范学院，2020.

南宁市民主路小学观澜溪谷校区 广西 南宁 530000