质性研究及其在体育人文社会学中的应用探究

辛琪

【摘要】随着国家相关体育政策的号召与人们对体育运动的重视，更多的人把体育运动与社会文化相结合，对体育人文社会关系的研究和探索也日益增多，体育已不再是单纯的体力运动，它对人们的思想意识形成、强健体魄培养和生活方式都有很大的影响，对社会的发展和进步也产生了重要的作用，因此研究人文社会学和体育人文关系可以为社会文化与体育事业发展提供更坚实的理论基础。基于此，本文章对质性研究及其在体育人文社会学中的应用探究进行探讨，以供相关从业人员参考。

【关键词】质性研究;体育人文社会学;应用

引言

体育运动可以很好地培养人们竞争意识，锻炼他们的身体，塑造人文精神，培养创造力、意志力、想象力等精神力量，让人们享受在运动的过程中获得精神上的满足，领悟蕴藏在体育运动中的生命力量和意义。

一、人文精神

人文精神作为一种精神文化，其内涵稳定，外延宽广，在不同的时代、不同的地域、不同的民族国家有不同的表现形式。古往今来，众多的学者从各自的立场出发，对它的内涵进行了不同的阐释，但综合起来，却具有基本的认同点。即：人文精神是一种以人为本的精神，追求人与自身、人与他人、人与社会、人与自然、人与科学的和谐，重视人的自由、平等、幸福、尊严、权力、生命价值和意义，体现追求真善美的统一，社会价值和个人价值的统一，个人理想与社会责任的统一，彰显人的自然属性、精神属性和社会属性的整体完善，是一种理性认识、情感体验和实践规范。

二、体育人文精神的重要性

作为社会文化的组成元素之一，体育激励着人们不断突破自我、挑战极限。人文精神是一种调和剂，打破了阶层的限制，能够共同造福社会，是社会发展的“安全阀”。首先，开展体育人文精神教育有利于个体的全面发展，丰富青个人生活和生活体验，帮助人们清晰地认识社会，培养良好的生活习惯，并在参与体育活动的过程中不断地积累经验，快速成长，产生积极向上的精神和健康有益的意识，实现自我的成长和进步。其次，体育人文精神重塑，有利于人们更好地认知公民价值和公民义务。人文精神是关爱和帮助社会弱势群体，社会成员之间相互帮助、团结友爱，不仅可以维系人际关系，预防社会矛盾，还可以促进人与社会的沟通，坚定人们为社会作贡献的决心。最后，体育人文精神重塑，有助于社会的精神文明建设，推动志愿服务。志愿服务是社会公共事业管理的重要组成部分，将人文精神融入体育教育，可以让志愿服务成为人们在生活中自觉去做的事情，从而促进志愿事业的发展。

三、质性研究及其在体育人文社会学中的应用

（一）从社会学的结构功能论出發看体育人文

社会的结构特点之一是复杂性，包括了各类人群、各类事件、各类现象，把不同的人和物通过一定的联系构成了社会这个综合的平台，每一个体都是社会中必不可少的部分，他们有着互利共生的关系，体育人文作为社会中各组成部分之一，它对社会的整体水平发展有促进作用，丰富人们生活方式的同时也可以维护社会的和谐与稳定。体育的发展与壮大还会使社会变得更加紧密，可以使一些毫无关系的人因为同一种运动而加强联系，他们会共同进行某一种体育运动，很多人会交到真心的朋友，强化社会力量，如不同国家和地区的不同年龄、不同性别的人会因为都喜欢同一个在国际上有显著成绩的运动员而联系到一起，可能是运动会、各类比赛现场，也可能是在网络平台，把这些普通人联系在一起，突破国界、年龄与贫富的限制，让他们为了同一个奋斗目标或运动意愿而努力，产生团结一致的默契。当国家代表队参与国际体育赛事时，运动员们会有为国争光的集体责任感，也可以让国家的各族人民都为自己国家运动员的表现更加关注，也会有共同的愿望，可以有效地促进社会的和谐与稳定。

（二）质性研究在体育人文社会学应用的思考

定性研究进程的特点是数据收集和分析相结合：首先收集数据，然后分析和发展理论，然后收集和分析数据，直至研究完成。定性研究的不同研究模式也提出了不同的理论要求根深蒂固的理论要求在信息、文献和工作经验的基础上形成一种理论，试图在信息和理论之间架起一座桥梁，由此产生的理论必须以信息为基础，以信息为基础。国家愿望是对文化习俗和价值观念的深刻描述，其理论是一种观点，但不需要如此明确和有条理的细化，而需要对文化进行全面和背景的阐述。行星学是对精神事件性质的一种表述，它更多地是对主观概念或感情的讨论，而且用令人信服的话来说，它给人的印象是，所研究的现象与自然并没有分开，而判断这种研究的标准是行星学的最高标准，即它的特殊活力和生命力叙事研究是探索人的生命史和口述历史，理论的呈现方式不明显，被埋在结果和叙事方式中。案例研究是对一个具有边界和理论视角的系统的探索，但不是以理论形式直接提出的。话语分析强调语言的形式，具有明显的语言取向，从一开始就给出反映文化习俗、规则、权力结构等的话语基调。因此，在对体育人文和社会科学领域的体育现象和问题进行定性研究时，必须特别注意不同范式的理论要求，以便通过与现有理论的对话得出具有解释力的结论。

（三）发扬运动的精神内涵

体育项目作为强身健体的有效手段与主要方式，它在训练过程中还包涵了很多丰富的元素，比如体育精神。尤其是基于人文精神视角开展体育教学与训练时，还可以从运动的精神内涵上入手。仔细观察就不难发现，每一个人，不论其体育运动水平高低，不论其个人体质强弱，在每一项运动项目的锻炼过程中，都会有自己的瓶颈。比如，长距离跑步时始终无法缩短的跑步时间，接力比赛中始终无法在起跑时做到微弱领先，篮球运动中始终无法继续提高投篮命中率。这是体育水平突破的一个临界点，能够突破，则体育水平将上升到一个新的水平，这时就可以用体育精神中的不怕挫折，敢于挑战自我，绝不轻言放弃来激励与鼓励运动者，通过“内省”来发现问题，即采用自己与自己对话的方式来找到制约自己提高水平的因素究竟是什么（比如心理障碍、动作要领、运动服饰、个人目标等），当找到制约因素后，再来进行针对性训练，就会有事半功倍的效果。这种由运动者内在驱动而不是外力推动的方法，更为有效。

结束语

体育精神的探索与实现离不开时代框架下人文主义精神的引领，而学科融合正是促使人文主义得以充分作用于体育学科的历史机遇。唯有二者共同发挥自身优势作用，才能促进体育事业的前进。在现行体育中，确立“以人为本”的指导思想，在体育的方方面面体现人文精神，这是时代和社会发展的需要，是大势所趋。

参考文献

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