创新小学数学教学模式提升教学效率

胡春华

【摘要】数学在整个学生生涯中都是一门十分重要的课程，数学思维和数学习惯所影响的也不仅仅是数学课程，良好的数学思维、习惯，对生活和学习中的各方面都存在着重要的影响，对小学生未来的发展和教育也十分重要。提升学生在数学课堂上的学习效率，对小学阶段的数学教师而言是至关重要的课题，教师应当以新课标的要求为参考，对于教学内容进行创新，提升学生在数学课堂中获得的快乐感，达到提升课堂效率的目标。

【关键词】教学模式;小学数学;效率

引言

教师应当因材施教，随着社会发展，人们思想的变化，教师不应该以固定不变的模式去应对新时代的学生。现代的教育背景下，人才培养要求素质教育，提升学生综合能力，培养学生自主学习、自主反思的学习习惯。为了符合这种全方面发展的教学需求，教师需要扩展教学范围，加深对社会和教材以及学生自身的全面了解，通过将生活与学习相结合的教学方式，帮助学生加深对课堂内容理解，教师还应当灵活的运用多种方式来进行教学，创新的教学内容能够使课堂气氛更加活跃，使课堂更有新意，更具针对性，激发学生的学习兴趣，从而获得更高的学习效率。

一、为教学课程选择合适的目标

要顺利地进行教学，获得预想的成果，首先应当为教学设立目标。确立教学的目标，需要结合学生学习的实际情况，需要考虑到班级中学生整体学习的进度，使目标具有普遍性，符合整体学生的学习实际，才能够更顺利的实现阶段性的教学目标，在具有普遍性的同时，应当依据个别学生的情况进行调整，使目标具有针对性。在确立教学目标时，应当与新课标的要求相结合，配合创新教学观念制定教学目标，在学生把握住课本知识的同时培养学生的综合能力，进一步培养学生的逻辑能力，自主学习和运用数学思维解决问题、实际解决问题的能力，发挥学生学习的主动性，提升参与度，激发学生学习兴趣。

二、在课堂的实践过程中增加鼓励的运用

小学学生的学习积极性，尝受到情绪的影响，积极的情绪能够激发学生学习的兴趣，为了给学生营造积极的学习氛围，在课堂的实践过程中，教师可以尝试对学生进行适当的鼓励和表扬，为学生建立自信心，增强学习的进取心。不同的应用策略成效存在不同差异，教师必须对这样的激励策略有所了解，分析不同程度策略的优劣势进行实践，才能在课堂教学中最大成效的进行应用，应用过程中也应当针对学生不同性格进行调整，从而提高小学数学课堂的教学效率。教师需要注意到，没有对激励策略进行充分了解，在课堂上滥用鼓励和表扬，会对教学起到反作用，因此在使用这样策略的过程中首先应当秉承着公平的原则，运用明确的教学目标的参考来开展教学活动。

三、在课堂教学中使用创新的教学形式

注意力集中的情况下，知识要点能够被有效的吸收，学生在这种情况下进行学习，效率才能提高。将学生的注意力吸引到课堂上，是教师进行课堂教学的第一步，重视对教学形式进行创新，可以将一些特殊的教学技巧充分利用起来。例如，在课堂上教师可以向学生提问，这种方法利用大部分人常有的好为人师，不甘落后，以及小学学生具有强烈好奇心的心理特点，吸引学生将注意力放在提问上，引诱学生对教师的问题进行主动的探索和学习，经过自己努力解决问题的方式，能够帮助学生并从解决问题的成就中获得大量的快乐，这样的快乐能够帮助学生树立数学学习的自信心。也就是说教师在进行课堂的创新时，需要提前了解班级学生中不同的心理特征，结合教学内容，为学生设置不同的教学方式，来调动学生将注意力放入课堂中去。

四、运用新的教学工具

數学教学往往是抽象的概念，把握小学学生对新事物具有强烈的好奇心的特点，以及对图像的理解接受能力超过对抽象文字的接受能力这一点，可以借助一些新的教学工具来辅助教学，增强学生对教学内容的理解。教师可以结合现代教学中配置的一些教学设备，例如运用多媒体进行教学的演示，注意制作有趣的，能够详细应用课堂知识的课件，多媒体声像结合，可以演示示丰富多彩的图像，能够使学生充分的运用视觉，听觉等感官进行同步理解记忆，为学生建立直观的参考，相比传统的黑板教学，更能吸引学生。

五、针对学生情况布置课后作业

课后布置适量的作业，虽是传统的教学方法，却能够帮助学生巩固学习成果，在改革之后的教学环节中也应当充分利用这一方式。在为小学学生布置数学课堂作业时必须要紧抓当节课程的知识点进行作业的布置，如果长期为所有学生布置相同的作业，会使优秀的学生能力得不到提高，也会消磨掉理解能力差的学生的学习成就感和积极性，作为教师需要尽量根据每个学生的把握程度来进行不同的作业布置。才能使每一个学生在数学学习的过程中保持自信，寻找学习乐趣，最终达到提高学习，效率的目标。

结束语

在数学这门影响深远的课程上，教师对学生和对课堂内容的把握是提高效率的关键，教师需要根据时代需求，提高创新能力，进行课程的改革，教师还应当把握住不同学生之间学习能力的差异性，针对性地引导学生进行学习和习惯的培养，帮助学生在课堂学习的过程中形成有效的学习方法、培养出良好的学习习惯，最终提高学习效率，使综合学习能力得到全面发展。

参考文献：

[1]弗赖登塔尔.作为教育任务的数学，上海教育出版社，1995年。

（四川省甘孜州九龙县朵洛乡中心小学）