提高高中地理课堂教学效率的策略

于广建

关键词：高中地理;教学效率;提高策略

就当前实际情况来看，我国高中地理教学还有许多不足，这是因为地理学科不仅涉及到各种理论知识，同时还涉及各种计算问题，对学生的综合素质要求较高，如果教师不注重课堂教学的有效开展，就难以让学生快速掌握这些分散的知识内容。因此，教师必须要积极探索应对之策，并结合学生实际情况来切实提高课堂教学的效率，增强地理学科教学有效性。

一、高效的课堂导入。良好的开始是成功的一半。一节高效的课堂应当从导入环节就加强重视，在最短的时间内促使学生进入学习状态，并拉近与教师的距离，才是真正意义上的高效课堂导入。教师应当结合教学目标以及相关要求来进行导入环节的设计，同时还要考虑到学生的兴趣点，这样才能在短时间内让学生快速进入状态。例如，在高三进行《地球圈层和结构》的复习时，为了让学生快速进入状态，教师就可以带一个熟鸡蛋进教师，并将其剥开，激发学生对地球内外部圈层知识的学习欲望，从而更快速地跟随教师脚步，实现高效教学。

二、高效的课堂提问。在高中地理教学过程中，课堂提问也是提升教学有效性的关键，这是因为恰当的提问可以促使学生的大脑始终处于运转状态，并主动进行相关知识的探索与研究，从而提高教学效率。为此，教师应当注重高效课堂提问的设置，需要注意以下几个事项：首先要确保问题内容与教学内容相结合，并控制好问题的难易程度，根据学生的实际学习状态来随时调整提问难度;其次要注重提问的时机，需要结合地理知识体系来进行相关的提问，使学生可以在提问中逐步完善自己的地理知识结构;最后还需要把握好课堂提问频数。

三、高效的课堂讲解。所谓的“课堂讲解”是指教师的教学方式，也就是教师以何种教学方式将书本知识传输给学生，传统的灌输式教学显然无法获得高效课堂，结合现代教育理念以及先进技术所形成的教学方式才是高效的。此外，高中地理知识比较杂乱，对于高三学生来说，很多知识都懂，但却难以形成系统性的，因此教师还需要根据学生对知识的掌握程度来进行精准的课堂讲解，充分利用好课堂教学时间，对于学生能够自己领悟的知识，教师可以尽量减少这部分的讲解，对于难以领悟到位的知识，教师需要着重讲解，这样才能切实提高教学效率。

四、合理的课堂评价。教学评价对于课堂教学效率的提升也有非常重要的作用，传统的教学评价通常是围绕学生成绩来展开，这样的评价方式过于单一性，难以体现出学生的真实学习情况，而且也会让教师忽略掉学生的其他特点。因此，教师应当注重课堂评价的多元化，从不同的角度来分析学生在课堂上的表现，以确保教学评价的真实性与完整性。同时还要注重教学评价的及时性，对于学生当下的课堂表现，教师应当及时开展讲评，这样既能帮助学生纠正自身学习思路，同时也能提高教学效率。

总体来看，在新时期教育改革背景下，深入探究提升高中地理教学效率的策略，无论是对学生的综合素质发展，还是对整个学科教学质量的提高，都有着非常重要的意义。因此，相关教师必须要引起重视，并在课堂教学中不断地进行经验总结，积极探索提高教学有效性的方法，分别从课堂导入、课堂提问、课堂讲解以及课堂评价等四个方面来切实增强教学效果，促使学生在教学中都能有所收获。

参考文献：

[1]张锋荣.刍议高中地理教学中如何提高课堂教学效率[J].考试周刊，2020（20）：149-150.

[2]千紅梅.基于新课改背景下提高高中地理课堂教学效率的探索[J].南国博览，2019（09）：268.

（作者单位：山东省滨州市邹平一中南校区）