大学生创业模拟案例分析

□文/陈欣然 赵 哲 孙伟艳

（黑龙江八一农垦大学经济管理学院 黑龙江·大庆）

［提要］随着大学不断扩招，大量大学本科生将步入社会寻找就业机会，由此大学生就业压力也将随之增大。本文主要介绍一个以BYOD模式下大学生混合式学习平台构建与运营的创业模拟训练实验案例，通过相关分析，有效提高并加强创业项目的经验，提高创业成功率。

进行大学生创业模拟实验目的在于能够培养学生自主创业能力、运营策划能力、就业能力以及个人综合能力。随着大学本科的不断扩招，大量的大学本科毕业生将进入社会中寻找工作，就业岗位的有限性和大学本科毕业生的专业能力，都促使了就业压力的日益严峻，通过在本科期间开展大学生创业模拟实验，有利于提前培养大学生创业能力，积累创业实践经验，在培养的同时调动大学生的创业积极性，提高大学生就业率，从而在一定程度上缓解大学生就业压力，推动大学生自主创业。本文选取了一个有关大学生创业模拟实验的案例进行分析说明。

一、项目简介

通过BYOD模式下构建并运营大学生混合式学习SP平台，旨在全方位提升大学生个人能力，增强学生学习兴趣；提高大学生自我管理意识，培养和增强大学生学习的自主性、能动性和积极性，使其在学习模式上变被动接受为主动钻研，同时为成绩优异的同学提供一个展现自我以及让自身能力“更上一层楼”的平台。并在此基础上形成一个良好的合作，竞争关系，实现相互激励、共同进步。提高大学生整体学业水平，凝心聚力，同心奋斗，为大学生的学习之路保驾护航。

2020年是特殊之年，突如其来的新冠肺炎疫情打破了我们原有的学习生活规律，由原有的线下面对面教学模式变为新型线上学习模式，这就尤为凸显出了教学终端的重要性。自带设备（简称BYOD），是指携带自己的移动终端设备办公，让办公人员不受时间、地点、设备、人员的限制。将BYOD应用于大学生教育，可以充分利用互联网资源及大数据环境进行教学活动，有利于部分学生充分利用线上视频学习资源反复学习并为自身制定合理的学习计划，因此根据学生知识掌握的基本情况，在开展个性化教学的同时，推进线上学习常态化就显得尤为重要。此时，就要针对不同层次的学生制定有效的学习策略、建立合理的学习平台。

十年树木，百年树人，教育是兴国之本，学习是学生之责。随着社会的进步，人口数量的增加，近年来我国毕业大学生数量也在逐年增长，数百万在校大学生在未来几年将面临着就业难的巨大压力，这更需要学生们不断学习，刻苦钻研，成为独立、自主、有效的学习者，不断提高个人专业水平、提升专业素养。因此，我们针对黑龙江八一农垦大学经济管理学院全体19级（576名）、18级（666名）、17级（633名）学生的期末成绩展开调查并分析计算，如表1、表2所示。（表1、表2）

表1 2019～2020学年度第一学期学生考试情况统计一览表

表2 重点学科各年级各班该科挂科率加总统计一览表（单位：%）

二、数据分析

据本次统计，2018级学生总挂科率为6.28%，2019级学生总挂科率为4.15%。由表2可见，虽年级挂科率不是特别高，但学院班级内部普遍存在挂科现象，其中难度较大的数学挂科比重最大为124.49%和22.2%，数学百分比超过100%是由于存在多名学生存在多次数学挂科重修现象，表明高数是挂科的重灾区，且容易多次“连挂”。其次是工商管理类专业课。根据对学生学习情况的观察，班级学生学习状态以及成绩存在较大差异性，成绩优异的学生普遍具有较好的学习积极性和学习方法，而成绩落后的学生则缺乏有效的学习策略和自主性，使自己逐渐产生厌学的心理，课上不积极，课下不复习，最终面临着挂科、补考，使学习效率以及学习成绩逐渐降低。

“BYOD模式下大学生混合式学习SP平台”的建立，在让成绩优异的同学发挥自身价值的同时，也使挂科同学顺利通过考试课程，将减轻学院教学工作压力。通过混合式学习将知识的教授与监督相结合，让成绩落后的学生重拾对学习的兴趣和对未来的信心，提升双方学习效率，提高考试通过率，减轻学生学习负担，助力学校与学院教学工作发展，为大学生学习的发展与提升搭建稳固桥梁。

三、具体实施方法

构建并运营SP学习平台，对未及格学生展开问卷调查，根据其结果安排相对应的学科辅导计划；根据平台学员个人学习能力制定具有针对性和目标性的线上线下混合式学习计划，并设计相应的活动；根据学员学习成绩及特聘讲师反馈进行线上软件的评估筛选及平台管理模式优化。具体如下：

（一）构建并运营SP学习平台。通过QQ、微信公众号等平台发布学员招生信息，动员有学习愿望但没有学习方向、自控能力较差，以及感觉学习有困难的各类学生积极报名参加，经过筛选并签订协议后加入SP平台学习。

（二）分析大学生学习成绩情况，筛选薄弱科目（如：高数、英语、微观经济学等）。通过调查和计算黑龙江八一农垦大学经济管理学院学生各学期期末成绩等相关数据，筛选出学生相对薄弱的科目，并对不及格率进行计算分析。

（三）根据学员特性和能力水平，制定并实施具有针对性和目标性的学习管理程序和制度，并对学员进行分学科、分组辅导。根据特聘讲师及学员时间进行排课，上课时将分发无答案的课程讲义，使学生意识到来上课不是为了获取答案，而是要真正学会知识。同时，对于签了协议的同学，平台进行半封闭式管理，做到课程讲解后学不会不允许离开的方式，使学员必须完成当日指定的学习进度；对于十分努力但依旧未完成学习进度的学员我们也将为其制定“私人订制”计划（如：根据具体情况调整学习进度，增加辅导时间）。

（四）学习模式分类。（1）日常计划。以学期为单位在平台上进行学习辅导，加入学习群，可随时在学习群中向讲师询问自己日常不会的题目，也随时可以看到讲师现阶段的辅导讲义。（2）期末集训计划。期末临考前一个月对学员进行系统化的穿线复习，学习内容来源于经过任课老师确认的学习笔记和重点题型的总结（不是单纯地划复习范围和明确具体习题）。

（五）根据学生期末成绩情况制定额外综测奖励制度。例如，全员通过的班级：特聘讲师+5分综测、班级助理+3分综测；班级最高分学员+2分综测；优秀营员+3分综测奖励；日常讲师+5综测、期末集训讲师+3综测。

四、项目意义

在BYOD模式下进行大学生混合式学习SP平台的构建与运营，借以提高学生薄弱学科成绩、专业知识与技能，以学生Success Pass薄弱学科为最终目标，让讲师在讲解过程中巩固所学知识，增强学生综合能力，从而达到学员和特聘讲师双赢的目标，在学生与学生之间互帮互助的同时提高学生整体学习水平和课程通过率，发扬凝心聚力、同心奋斗的精神，营造浓厚的学习氛围，助力学校教学工作的发展。

（一）该项目是促进大学生彼此学习的有效途径，可以充分调动大学生的学习积极性，对于改善学生们的学习风貌和提高学习成绩整体水平具有重要现实意义。

（二）有利于发挥优秀学生的模范引领作用，运用自己的知识和技能为他人服务，在帮助困难同学的同时达到自我价值的实现。

（三）此项目将协调各类学习资源，提供优质个性化辅导，整合线上线下学习路径，帮助学业有困难的同学顺利通过课程。有利于学生提高薄弱学科的成绩，使同学们有目的性、有针对性地弥补自身“短板”，提高学习效率，增强学生的自信心以及成就感。

（四）在学生们取长补短的同时，增强学生间学习交流互助能力，营造轻松快乐、团结友爱、互帮互助的学习氛围，有利于建设夯实学风，构建和谐校园，为学生成长成才搭建稳固的桥梁。

五、调查结果

通过调查分析，绝大多数学生在日常学习中存在较大困惑，但由于时间分配、学习压力、课余活动等条件的影响，学生们自身无法找到良好的解决办法或助力之石。另外，相关通过对部分题目进行相关的分析可总结出，部分学生在学习积极性方面还存在欠缺。既然学生愿意学，不想挂科，为什么积极性却不高呢、为什么在当今就业竞争如此激烈的情况下依然存在这些现象，原因总结如下：

（一）学生的思想观念。据观察，大部分学生上课听课是有选择的听，只听自己感兴趣的、或是老师当堂强调较为重点的内容，而忽略了其他内容，以至于学生产生知识点记不牢、记不全、基础薄弱的现象。另外，一些同学对大学时光以及今后生活没有正确规划与认识，对考试成绩和个人综合能力的高低水平不在乎，出现了不珍惜上课时光，不利用良好的课堂环境，不吸取老师传授的经验，抓不住重点，消极对待大学生活，最终面临专业课挂科。因此，此类同学需要有一个能够通过一系列针对性的面对面辅导来帮助他们通过期末考试，降低挂科率，解决学习上的难题的有效平台，发挥平台的带动作用，增强学生学习积极性，树立良好的思想观念，降低学生挂科率，为学院营造良好的学习氛围。

（二）学习动力未激发。部分同学在学习中对老师、考试以及自身采取应付的态度。“60分万岁，61分浪费，59分白费”的想法也是部分在校大学生的普遍想法。此类学生认为，刚刚摆脱了高考的巨大压力，步入大学要以放松、玩乐、经历为主，学习为辅。然而，大学期间的学习是尤为重要的，大学的相关知识更具有专业性，学习难度大，课程较多、任务繁重，更加考验学生的学习积极性、主动性。另外，学生没有步入社会赚钱的经历，无法体会工作的辛酸与不易，而是日复一日的享受父母给予关爱与幸福，于是对未来并不抱有很大的理想与期望，自身的学习动力未激发，积极性不高。而我们的平台恰恰能够带动学生们的学习积极性，在帮助同学们提高成绩的同时，还能帮助他们认识未来的方向，找到学习的动力，找到学习路上的灯塔。

六、结语

随着“互联网+”、大数据时代的到来，经济科技的高速发展都是信息化贯穿生活的各个方面，未来数字化课堂、BYOD模式教学模式也将会逐渐普及到全国，我们也可以显著的看到信息技术的普及应用对教育行业的巨大影响，会给传统教学模式带来翻天覆地的改变，不仅能够在一定程度上摆脱时间和场地的束缚，还将在减轻教师压力的，创新教学工作机制，使学生也参与到多元化的学习中，提高学生学习热情，让学习从枯燥乏味的书本向灵动的网络移动课堂过渡，真正地将学习内化于心，外化于行。