五年制高职护理专业劳动教育行动模块实践路径研究

邱群

[摘要]  劳动教育，其主要目标是促进学生劳动素养的提升，为学生实现全面发展创造条件，使学生形成科学、健康的劳动价值观，最终具备良好的劳动素养。“劳动教育行动模块实践路径”[1]即在坚持和发展中国特色社会主义教育制度的前提下，通过整合学校及护理专业现有资源，构建体系，使之能够围绕教学目的，按照一定的计划，科学组织学生开展日常生活、生产劳动以及服务性劳动，帮助学生正确认识劳动的价值，掌握一定的劳动知识与劳动技能，最终具备科学的劳动习惯。

[关键词]  劳动教育;护理专业;行动模块;实践路径

[中图分类号]  R47                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0202-02

一、劳动教育的研究背景

（一）劳动教育观念发展

《关于加强中小学劳动教育的意见》是教育部、共青团中央针对劳动教育共同出台的文件，该文件对中小学生劳动教育工作的开展提供了理论基础。2019年7月，教育部副部长郑富芝提到现阶段我国中小学劳动教育体系在学校的教学制度上存在忽视现象，一定要充分重视劳动教育;要针对不同年龄段的中小学生制定合理的劳动教育标准和制度，清晰地明确关于劳动教育的目的和详细实施内容等，为下一步工作顺利开展提供保障。2020年3月，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》由国家出台发布。其中包含“全面构建体现时代特征的劳动教育体系”[2]的理念;之后在文件《国家职业教育改革实施方案》中，针对之前文件中阐述的理念，提供了实际操作方法，并且强调新时代的发展要大力培养高素质、高技能的劳动人员和技术技能人才[3]，在劳动教育与职业教育方面加大力度。

就现代教育体系的发展而言，目前劳动教育已经获得了一定的重视，已经上升至与职业教育、德育、体育等同等重要的地位，而且关系密切。职业类院校重视实际能力培养，在教学中更加重视理实一体化的教学，并拥有校企合作、丰富的实践教学师资力量和丰富的实操经验，即使在教学策划、劳动课程设立与技术技能人才培养方面也毫不逊色。职业类院校非常重视德、智、体、美、劳教育与劳动教育、职业教育的共同发展，为学生的全面发展提供有力支持。

（二）目前劳动教育存在的问题

高等职业院校劳动教育主要存在以下几个方面的问题：（1）重视专业技能培养，劳动教育形式匮乏。高等职业教育的人才培养目标体现为为国家输送具备高级技术的技能人才，但是就现阶段我国的职业类院校而言，大多只强调技术技能方面的教育，劳动教育在现有教学体系中是缺失的或者不完善的。劳动教育的缺失导致部分学生劳动观念淡薄，怕脏怕苦怕累、攀比成风、浮躁、不愿到基层或艰苦的地方工作。（2）劳动教育内容形式单一，尚未形成完善的课程体系。有的高校通过在教学计划中安排劳动周的形式对学生开展劳动教育，劳动教育的内容主要是以班级为单位组织学生在校内进行简单的体力劳动，例如清扫道路、落叶，打扫教室、办公室，拔杂草、捡拾垃圾等。（3）学生缺乏劳动意识，劳动观念薄弱。

二、高职护理专业实施劳动教育的价值

对于护理专业学生而言，劳动教育意义非比寻常。通常他们在护理工作第一线，服务对象是被动接受医疗服务的患者，因而学生综合劳动能力的强弱、劳动态度是否端正直接影响着患者生命的安危。没有形成正确的劳动观念，劳动态度不端正，而工作于护理这样的工作岗位上，无论是对于医院，还是对于患者而言，存在很多的不确定因素。

（一）劳动教育是护理专业实现人才培养目标的内在需求

护理专业的人员进行劳动教育是十分重要的，通过劳动教育可以使护理专业的人员将所学的书本知识转化为实践中的实践经验，获得经验积累;而且随着社会的不断进步，对护理型人才的要求不断提高，很多大型用人企业纷纷偏重于实操性强、综合素养高的护理人才，所以综合来看，在护理专业人才培养中劳动教育十分关键。

（二）劳动教育是加强护理专业学生思想政治教育的实践过程

对护理专业学生而言，需要加强劳动教育，促进其能够养成良好的劳动习惯，在具体的劳动实践过程中，接触生活，获得生活的乐趣，从而热爱生活;同时通过劳动实践不断积累的感悟，更加透彻地理解马克思主义理论体系，并将其应用到自己的生活和护理工作中，从而加强护理专业思想政治建设。

（三）劳动教育是提高护理专业学生综合素质的重要途径

护理专业学生只有通过不断的实践才能检验书本上的理论知识是否正确，在实践锻炼中获得经验，体会到实践中的合作、奉献和责任，通过劳动教育不断提升学生的意识观念，从而提高护理专业学生的综合素质。

三、按行动模块实施劳动教育

（一）校内课程劳动教育模块——在校内课程中设置劳动教育课程

我校護理专业需将劳动教育引进实施性人才培养方案中。紧扣国家经济社会发展新趋势，结合学校护理专业特色，遵循学生成长规律，全面修订人才培养方案。

（1）在素质教育选修课或任意选修课中开设劳动教育课程。如劳动伦理、劳动法律、劳动安全卫生，突出马克思主义劳动观等内容，弘扬劳模工匠精神，引导学生树立积极、正确的劳动价值观，能够在实际岗位中做到爱岗敬业。（2）针对劳动教育开展专题讲座。（3）发挥思政课程的辅助作用，提升劳动教育效果，充分挖掘其中的育人元素，使育人目标明确、思路清晰、措施得力、富有成效，如中国优秀传统文化、护理伦理与法规等。讲座与课程加起来不少于16学时。