红色文化融入海南高职院校思想政治教育的价值研究

侯金苹

[摘要]  新時代的思想政治理论课程不再是简简单单的理论灌输，它更侧重于学生价值观的树立，提升学生的综合素质。21世纪，学生的思想观念已经顺应时代的发展具备先进性，故而传统的思政教育教学方式很难让新世纪学生所接受，并且思政课程作为高职院校的主要课程，更是高校发展的主要推动方向。红色文化作为我国的文化精粹，它蕴含丰富的道德价值观，能够为大学生在前行道路上指明方向，同时更是大学生实现人生理想信念的强大催化剂。所以，基于此，对海南高职院校思想政治教育的价值进行了深入研究。

[关键词]  思想政治;红色文化;大学生;海南

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0012-02

红色文化是我国发展的见证，同时也是我国文化的精粹，具有无穷影响力的同时也具有很强的延伸性。无论是我国爱国志士生死存亡时刻的爱国精神，还是近代科学家发奋图强的创新精神，都能够引起大学生的共鸣，在很大程度上能够锻造大学生的爱国精神和创新精神。

一、红色文化的内容

科学正确的指导思想是红色文化的核心灵魂，在中国共产党近百年的战斗历史中，马克思主义理论一直以来都是中国共产党前进的旗帜，并且在中国共产党坚定不移的开拓先进文化的道路上，马克思主义也在指引前行。此外，红色文化的推进动力就是坚定的理想信念，无论什么国家，都需要坚定的理想信念作为主要的精神寄托，如果失去了坚定的理想信念，那么就会失去前行的动力。在中国共产党奋进前行近百年的伟大革命中，最为主要的就在于中国共产党拥有坚定的理想信念。此外，高尚的道德品质也是红色文化的重要内容。中国共产党之所以被中国人民推崇爱戴，最为关键的就在于中国共产党具有高尚的道德品质，全心全意为人民服务、毫不动摇地走中国道路、坚持集体主义信念，为了群众利益放弃自己利益，为了党和国家牺牲自己。中国共产党这样高尚的品质道德成就了现如今的红色文化。此外，中国共产党人为了完成共同的理想和视野，无畏艰难困苦，迎难而上、不屈不挠、艰苦奋斗同样也是红色文化的重要内容。在抗日战争时期，各种物质经济十分落后，中国共产党人经常会出现食不果腹的情况，并且交通不便，在战斗的过程中经常会因为长期跋涉、路途遥远导致战士腿部、脚部的损伤。红色文化是我国近百年战争的历史沉淀，同样也是中华民族抗击外来侵略的核心斗志。

二、红色文化融入海南高职院校思想整治教育的价值

（一）指引大学生前进的方向

大学生都是祖国的未来与希望，当前我国大学生的素质水平普遍较高，思想政治清晰明确且较为坚定，但是也有部分大学却对未来迷茫困惑。并且，随着时代的进步，在西方文化巨大冲击下，于尚未形成独立人格、未健全正确“三观”的大学生而言，如何在复杂多样的文化下寻找正确的道路是一项巨大的挑战。红色文化融入高职院校思政课堂，最为明显的就是指引作用，为大学生的全面发展指引道路。

（二）激励大学生勇于面对困难

时代不断地更新进步，大学生所面临的压力也越来越大，这于大学生发展而言具有极强的挑战，同时如果大学生心理素质不强，很容易发生一些危害自身身体健康的事情。故而，红色文化为大学生带来的是各种人生的启迪与鼓励。红色文化中最为典型的莫过于我国在面临着生死存亡时刻，中国共产党迎难而上的勇气，在二万五千里长征时的坚持不放弃，感动了亿万中华儿女，大学生同样也深受熏陶。所以，红色文化融入高职院校思政课，能够更好地激励大学生进步，激励大学生坚持，同时也在潜移默化中培养了大学生的民族自豪感和使命感。

（三）塑造大学生个人能力

红色文化融入高职院校的思政课堂，不仅能够提升大学生的实践能力，同时也能够拓宽大学生的视野，在无形中提升大学生的综合素养，更好地塑造大学生的个人能力[1]。

（四）促进大学生的爱国主义精神

红色文化的特质之一就在于蕴含无限的美学想象，所以，红色文化融入高职院校思政课，能够更好地让人们感受到美的力量，更好地接触到、学习到红色文化历史，更好地培养学生正确的价值观，让学生透过红色文化对知识进行获取，培养大学生正确的人生观和价值观;在一定程度上培养学生追求真理的精神与意识，理解我国优秀传统文化的历史价值与现实意义;培养学生的价值关怀，关注现实问题，对国家强盛、民族自强等问题充满人文关怀。

三、红色文化融入海南高职院校思想政治教育的途径

（一）提升思政教师的政治素养

习近平总书记曾突出强调思政教师的思想道德素质，他指出，思政教师要具备坚定的思想道德信仰，要有足够强大的政治立场，要具备高水平的政治鉴别能力，在大是大非面前要时刻保持足够清醒的头脑。故而需要思政教师不断丰富自身的政治思想，通过不断地学习红色文化中突出的马克思主义毛泽东思想来充实自己，通过自身深厚的思想价值观念，让思政课程在传授的过程中散发其真正魅力，真正吸引学生[2]。要不断地钻研学术研究，让深刻的学术理论来攻克教学上的重难点，自觉以学科建设的成果来支撑教学质量。在这种情况下，思政教师可以不自觉地提升自身的人格魅力，让其真正站好讲台、站稳讲台，提升思政课堂的教学水平。

（二）提升思政教师的道德品质

习近平总书记在视察北京师范大学时首次提出努力争当有坚定的理想信念、有高尚的道德情操、有丰富扎实的学识、有关怀备至的仁爱之心的“四有”好老师，其中道德品质位列首位。一位具有高尚人格魅力的思政教师不仅要具备丰富的学识还要具备高尚的道德品质，要让其真正做到“以德立身、以德立学、以德重教”。所以，思政教师提升自身的道德品质首先就是要从自己的言行举止出发，要不断地反思自己的行为举止。相关的学校领导部门也要起到监督作用，利用师生群众互相监督的力量从日常教学中提升思政教师的道德品质。在对教师的聘用上，重点关注教师的思想品德，可以设置相关的情景题目来对教师的思想品德进行考核[3]。建立相应的考核制度，改革教师队伍的管理模式，理顺其管理机制，要经常对教师的思想政治素质进行正确的分析与评估，同时也要进行奖惩，树立先进典型，提升教师的思想道德质量性。