赵小翠 康瀚文 包宪霞 孙月菊
[摘要] 组织胚胎学的教学内容十分抽象,主要针对人体微细结构展开研究,甚至包括人体的发生发育过程等,很多学生无法充分理解并掌握知识内容,因此,在教学过程中要突破难点,帮助学生深入探索组织胚胎学知识,从而提升教学质量。组织胚胎学是医学生最早接触到的基础医学课程,SPOC混合教学模式在教学中广泛应用,并与传统课堂教学结合,针对课程内容进行符合实际的设计,弥补了传统教学中的不足,大幅度提高了学生的学习效率。针对SPOC混合教学模式在组织胚胎学教学中的应用展开分析,为相关教育者提供有效参考。
[关键词] SPOC:混合教学;组织胚胎学
[中图分类号] R329.1 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2021)30-0066-02
一般来说,SPOC混合教学模式会根据高职教育中组织胚胎学内容进行课程设计,并围绕其中的知识点展开教学活动,制订符合学生个性化发展需求的教学策略。目前该方法应用十分广泛,尤其是组织胚胎学这类医学课程,知识点不仅密集,也比较复杂抽象,而SPOC混合教学模式不仅能够强化学生的理论知识,还可以培养学生的形态观念,教学过程中实现理论充分联系实际,为医学生的学习打下良好基础。准确来说,SPOC混合教学模式是信息技术发展带来的新型教学,具有较强的开放性、共享性特征,能够大幅度提高组织胚胎学教学质量,也有利于学生的创新能力培养。
一、SPOC混合教学模式概述
近些年,互联网+大数据发展迅速,并被充分应用到了教育教学中,SPOC混合教学模式就是在此基础上构建起来的。为了保证职业教育的有效性,必须要增强学生的自主学习能力,这也意味着职业教育必须进行改革创新,采用更为符合时代发展的教学方法。SPOC准确来说是小规模限制性在线课程,其原型为MOOC教学模式,具有开放式课程的特点,有利于强化学生的学习和自我教育管理。SPOC与传统教学有机结合,创新形成新的教学模式,其中包括线上学习、讨论、线下教学等,可以保证师生参与到教学全过程。SPOC混合教学模式以MOOC为基础平台,整合了大学MOOC教学资源,构建出更适合职业教育的课程设计。学生通过线上即可接受教学,大量的视频资源、网络课件以及课程作业等充分满足了自主学习需求。在教学过程中互动交流更多,例如师生之间、生生之间,都可以进行线上互动,针对相关问题展开讨论,线下面对面交流也能解决各类问题。
二、SPOC混合教学模式的教学优势
(一)有助于教学效果的提高
提高职业教育的有效性,是目前最为重要的任务和目标,不仅要求学生掌握相关知识,更应该在学会的基础上得以运用,或通过已掌握的知识举一反三,获取更多的学习收益,才算是有效的教学。SPOC混合教学模式的应用,能够在一定程度上激发学生的潜力与动力,相比传统教学模式更为灵活。另外,传统教学无法有效解决学生个性化差异的问题,导致教学效率和质量降低,而该教学模式能够充分改善这种现象,针对学习过程中的问题给予个性化解答,并根据学生的能力与特点确保全面掌握相应的知识点。除此之外,SPOC混合教学模式具有较强的开放性,这也是传统教学模式所不具备的,例如在教学过程中资源选择、时间选择、地点选择都相对自由,没有太多的限制,因此教学灵活性会更高。在线下教学中可以根据学生反馈的问题,提供有针对性的辅导,真正实现了线上线下的有机结合,从而增强了教学效果。
(二)有助于提高学生的合作精神
作为当下最全面的教学模式,SPOC包括课前引导、课中指导以及课后辅导等内容,可以渗透到教学中的各个环节。在实际教学过程中,教师会提前制订教学计划,并布置相应的学习任务和项目,让学生按照目标展开预习,以往都是学生独立完成相应任务,但是在SPOC混合教学模式下,需要学生分成不同小组,团结协作共同完成学习任务,这对于提高学生的合作精神具有很大帮助。另外,学生之间会形成大量的互动交流,并针对任务目标展开充分讨论,从而制订详细的实施方案,通过分工扮演不同的角色,每位学生都能发挥出自身的特长。在课中环节也可以利用小组的形式展开学习,教师提供咨询指导,学生合作完成学习任务,在此过程中合作意识、合作精神将得到充分发挥。
(三)有助于完善網络平台
目前在教育工作中互联网平台得到充分的应用,而SPOC混合教学模式,就是以互联网为基础构建,因此完善了教学中的网络平台,为职业教育提供更多保障。例如,常见的借助微信的教学平台雨课堂,教师在微信建立班级,邀请学生扫码加入其中,利用该平台可以发布日常学习内容,包括学习实践以及学习要求等,其次教师也可以发布一些微课视频、课件、辅助资料,学生以此为基础完成学习。在学习过程中出现问题,可以在学习平台上寻求帮助,学生之间形成良好的探讨,而教师可以根据学生探讨的情况,及时掌握学生的学习状况和数据,并针对性设计课堂教学内容。由此可见,SPOC混合教学模式的应用,离不开互联网平台的支持,合理运用网络功能引导学生自主学习,因此,要比传统教学效率更高,学生的多项能力也因此得到发展,SPOC也改变了传统教学模式,促进网络平台的完善,构建出更加全面的网络教学体系。
三、SPOC混合教学模式在组织胚胎学教学中的应用流程
(一)前置预学
在传统的教学模式中,课前诊断往往是最容易被忽视的环节,这需要教师提前做好准备,制订教学计划,制作教学课件,并针对课堂中所要讲解的知识进行思考,尤其在组织胚胎学教学中,更需要教师设计问题、提供资源,线上测试诊断学情,以学定教,这样才能帮助学生系统透彻地掌握相关知识内容。例如,在学习《结缔组织》章节内容时,教师可以利用SPOC混合教学模式,提前上传相关的手臂移植视频学习资料,布置相关的学习任务和目标,以此来激发引导学生主动关注教学内容。学生会因此独立获取课程内容,并展开深入的学习,而教师通过平台数据分析,了解学生的问题与学习动态,这样就能在课上讲解时更具针对性。