家园共育

顾轩菱

家庭和学校是幼儿教育的两大阵地。对于幼儿来说，家庭教育和学校教育两者都不可或缺，没有孰轻孰重之分。而要想为幼儿提供更好的教育，就必须做好家园共育，发挥教育的合力作用，一起为幼儿的成长撑起一片天。对幼儿园来说，创新家园合作的方式，有助于构建多元有效的教学模式。

一、家园合作的重点内容

家园共育合作有助于全面提升幼儿成长的软环境和硬环境，促进幼儿形成良好的生活习惯、学习习惯，形成良好的性格。

（一）养成幼儿良好的生活习惯

教育不是刻意创设的情境，而是随意而为的教材。良好的生活习惯是幼儿学习习惯和性格培养的基础，所以，幼儿的生活教育是所有教育的重中之重。对于教师来说，一天的幼儿园生活，都是教育的内容，孩子们的举手投足、言语行为，都应列入教师的教学范围。幼儿离开学校后，家庭也要为养成幼儿良好的生活习惯而努力。幼儿喜爱模仿，但又不会辨别好坏，因此需要教师和家长的正确引导。比如班里有幼儿说脏话，其他幼儿觉得好玩，也跟着学，家长和教师可以要求幼儿背诵《弟子规》中的“刻薄语，秽污词，市井气，切戒之”，同时告诫所有幼儿说脏话是不对的。教师还要为幼儿树立文明标兵形象，让他们见贤思齐，见不贤而内自省。再比如吃饭的时候，有些孩子挑食，喜欢的食物拼命吃，没有节制，不喜欢的食物碰都不碰，这是很多家长头痛的问题。针对这个问题，笔者制作了“节约粮食就是拯救地球”的幻灯片发到家长群，请家长和幼儿一起观看，让家长和教师一起引导幼儿了解地球上的资源是有限的，如果再这样浪费下去，不需要多久，地球资源就会枯竭。之后，笔者又制作了一期“营养与身体健康”的幻灯片，同样请家长和幼儿一起观看，让幼儿知道一个人的身体每日所需要的各种营养分别是什么，从哪里来，让他们明白为什么不能挑食。

（二）丰富幼儿的生活经验

幼儿年龄小，生活经验比较少，对社会的方方面面充满好奇。教师和家长应当联合起来，充分发挥自己的资源优势，为幼儿创造社会实践的机会，让幼儿通过实践活动来认识世界、了解世界。

笔者在课堂上征求幼儿的意见，问他们希望了解社会的哪些方面。很多小朋友说，想当大人，想上班，这样就能赚钱，可以独立，不用老被爸爸妈妈管。笔者联系了学校附近的几家单位，带幼儿一起去体验当大人的感受。

笔者带幼儿们去体验当交警。在热辣辣的太阳下，交警在路上指挥交通。笔者从班里选出两名小代表，在交警叔叔的带领下，走上马路中央的指挥台，指挥南来北往的汽车。两名幼儿站了半小时，就开始左顾右盼、前仰后合。笔者请他们回到队伍中，换了两个孩子上去，照样也是站不住，说又热又累。回园后，笔者让幼儿谈谈当大人的体会。幼儿纷纷表示，当大人太辛苦了，还是当小孩快乐。一定要好好学习，珍惜爸爸妈妈为自己创造的生活和学习机会。

班级还和幼儿所在的各个社区进行互动，组织幼儿参与社区活动，让幼儿为社区活动贡献自己的力量。比如在社区文明建设活动中，让幼儿去发放传单，提醒居民提高素质。再比如逢年过节社区组织联欢活动时，让幼儿也准备节目上台表演。幼儿还省下自己的零用钱，用于社区的慰问与捐助活动，等等。

（三）激励幼儿形成良好的性格

幼儿教育中，教师要对幼儿提要求，同时也要尽可能地尊重幼儿，以此来促进幼儿形成良好的性格。这就是当今所提倡的“平等教育”“以人為本的教育”“尊重原则”。比如，幼儿园要求幼儿讲礼貌，见到老师要问好。每天早上幼儿来上学，教师见到幼儿，主动喊幼儿的名字并亲切地说早上好，对幼儿就是一种很好的示范。

二、创新家园沟通方式

家园合作是幼儿园的重点工作之一，也是幼儿教育领域的一个难点。家长和教师在教育思想和行动上一致，是家园合作中的关键。创新家园合作的方式，可以更好地促进家长与教师之间的理解。下面以新冠肺炎疫情防控期间的家园沟通为例，谈谈教师如何更好地开展家园沟通工作。

（一）利用网络平台，实现家园沟通

2020年初疫情暴发，很多人的生活节奏一下子被打乱了。部分幼儿适应了幼儿园的一日活动，突然不能出门，无法到幼儿园学习，出现了很多不适应的情况。教师如何才能了解孩子的情况？高度发达的网络为师生沟通提供了便利，每周五晚上，都会开班级视频会议，全班的幼儿一起上线进行视频交流。幼儿觉得这种全新的交流方式很新奇、很好玩，也体会到集体的温暖。疫情虽然将大家分开，但是网络平台依然可以将大家连在一起。在视频会议上，除了讨论每周的学习任务，幼儿、家长还积极交流最近发生的事情、最近的感想，不仅让教师及时了解到幼儿的动向，还加强了班级的凝聚力。通过多次线上亲子会议，很多家长告诉笔者，线上视频会议成了孩子们每周最期待的事情。

（二）线上轮流约谈，沟通无缝对接

教师与幼儿进行一对一的交流，是了解幼儿最有效的方式。疫情防控期间，笔者建立了线上轮流约谈制度，在班级群中安排好约谈顺序，请家长按照表格中排好的顺序，提前预留出单独约谈的时间。进行线上一对一交流时，主要询问孩子在家中每天的日程安排、孩子的心理情况等，了解家长陪伴幼儿的时间和方式。通过一对一的线上轮流约谈，笔者发现家长们更愿意花心思陪伴幼儿，对幼儿日常行为习惯的培养更加关注。幼儿出现行为习惯问题或者心理异常时，家长也会主动联系教师，共同商讨解决办法。线上单独约谈的方式，成为家园合作沟通的纽带。

（三）力促亲子活动，实践家园互补

疫情防控期间大家都居家隔离，幼儿和家长整天待在一起。如此长时间与孩子相处，一时间家长不知道怎么安排孩子的一日活动。了解到不少孩子在家里都很无聊，笔者就在幼儿园微信群中发起了一些有意思的小活动，让孩子们在家能够做一些力所能及的事情，为家庭出一份力。比如，班级开展了几次“小鬼当家”活动，请孩子们动手做美食给爸爸妈妈吃。有的孩子家中有烤箱，可以做蛋挞、小饼干;有的孩子家中有空气炸锅，可以炸鸡翅、炸薯条;还有的孩子充分利用现有条件，用电饭锅做蛋糕，跟爷爷奶奶学包饺子、蒸馒头。家长将幼儿制作美食的过程拍摄下来，分享到班级群中。通过“小鬼当家”活动，幼儿体会到了劳动带来的乐趣，也增进了亲子关系。玥玥在“小鬼当家”活动中制作了一个电饭锅蛋糕，做好后邀请奶奶一起吃，爸爸妈妈拍下玥玥和奶奶一起吃蛋糕的视频，发到班级群，有些幼儿看了，也说自己最喜欢奶奶，要做东西给奶奶吃。老师提出活动建议，家长和幼儿在家执行，让幼儿在家忙碌起来，不仅可以丰富幼儿的居家生活，还能驱散幼儿内心对疫情的恐惧心理。

（四）关注个案跟踪，提升教育认知

不管是哪个班级，都可能会有一些特别的幼儿。面对这些特别的幼儿，教师要积极和家长沟通，一起想办法，引导幼儿走出困境。疫情防控期间，特别引起笔者关注的是一个叫雯雯的孩子。雯雯的父母都在外地工作，她平常都是跟着奶奶生活，疫情防控期间她的父母也不在家中。有一天，雯雯在微信上给笔者发语音：“老师，这个新冠病毒太可怕了！它们会自己消失吗？”隔了几天，雯雯又给笔者发语音：“老师，每天都是待在家里，我很无聊！”“老师，电视新闻看起来太可怕了，我什么时候才能去幼儿园上学？”看得出雯雯非常想念幼儿园，很想快点恢复正常的生活和学习。怎么让幼儿转移注意力，积极面对居家生活呢？笔者鼓励幼儿拿起画笔在家画画。为了增加画画的趣味性，笔者引入水彩画教学，让幼儿先学习调色，自己制作色卡，感受到色彩带来的无穷变化，然后再跟着水彩画教程学。3月原本是鲜花盛开的季节，幼儿无法出门赏花，笔者分享了一个学画桃花的小视频，让幼儿自己来画桃花。就这样，幼儿学习调色、画线稿、上色，画出了许多粉粉白白的桃花，有些幼儿想到春天还应该有小草，有温暖的太阳，给自己的画增加了不少元素。孩子们还创作了一些与疫情主题相关的画，既有冲在一线的钟南山院士、医生护士，也有雄伟的武汉长江大桥。通过绘画活动，孩子们体会到水彩绘画带来的无穷快乐，也通过绘画抒发自己的情感，释放生活中的压力。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。教师应创新家园合作方式，主动与家长沟通，积极推进家园共育，为幼儿创造良好的学习和生活环境。

（作者单位：江苏省张家港市花园浜幼儿园）