基于学生本位思维的高职思想政治教育创新摭探

刘文倩

摘 要：基于学生本位思维，高职院校有效开展思想政治教育工作，应关注学生的实际需求，对学生思想方面存在的问题进行针对性的引导，进而促进高职生的全面发展。文章分析高职院校思想政治教育中存在的不足，探讨基于学生本位思维的高职院校思想政治教育创新策略，旨在切实提升高职思想政治教育的实效性。

关键词：高职院校;思想政治教育;学生本位思维;创新

中图分类号：G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0006-02

高职思想政治教育活动高质高效开展，需要教师将理论与实践紧密联系起来，引导学生在实践中提高思想认识，进而促进学生成长成才。而高职生也应从思想上准备好融入到社会中，内化政治思想与社会道德，促进自我观念的树立与行为的养成，进而获得社会的认同。本文对基于学生本位思维的高职思想政治教育创新进行探讨。

一、高职院校思想政治教育存在的不足

1.学校内部功利思想严重，思想政治教育流于形式

思想政治教育未纳入人才评估指标，会影响学校对思想政治教育的重视程度，导致学校内部存在严重的功利思想，重技能培养而轻思政教育，这就极易对人才的发展形成制约。当前，一些高职院校并未将思想政治教育融入到人才评估体系中，仅仅将思想政治工作看作是反映学风校风的指标之一。部分高职院校所开展的思想政治教育工作并不符合院校自身的定位，而是盲目沿袭本科院校的做法，这是不可行的。还有部分高职院校过于重视技能训练，忽视思想问题，使得思想政治教育流于形式。

2.课程内容更新不及时，学生学习原动力不足

新时期，高职思想政治教育需要提升国际化与信息化水平，但一些教师在实际教学中却存在课程内容更新不及时的问题，导致学生认可度不高。还有一些教师的教学模式单一，在价值观培养方面所选择的内容相对空洞，无法使学生产生吸引力，学生参与思想政治学习的原动力不足。这样，就使得部分高职院校的思想政治教育效率不高，师生互动不到位，学生在课堂中的注意力不集中，进而影响思想政治教育效果。

二、基于学生本位思维的高职院校思想政治教育创新的策略

1.完善评估方案，应用网络技术创新授课形式

高职院校教育过程中，如果人才培养方案的制定不完善，未将思想政治内容融入其中，就会影响人才教育的整体效果。在高职院校内部，人才评估机构需要结合现实情况，对人才评估方案进行调整，构建完善的人才培养体系，以明确教育方向，更好地开展思想政治教育工作。在思想政治教育过程中，为确保考核指标的恰当，高职院校应当立足实际，对人才评估方案进行完善。要强化教师的责任意识，发挥其积极作用，将思想政治课堂与现实生活紧密联系起来，创新授课方式，有序推进思想政治教育。在思想政治教育的创新中，教师需要重视课堂教育作用的发挥，以课堂为载体来吸引学生。在这一过程中，教师可运用现代网络技术，如微课、直播平台等，使思想政治课堂更具魅力，通过微信公众号的运用，满足学生的课下讨论需求，提升学生的思想政治水平。

2.打造趣味课堂，激发学生学习积极性

思想政治理论知识相对枯燥，对于一些学生来说理解难度较大，并且在学习过程中注意力无法保持长时间的高度集中，若这一状况得不到有效改善，会影响学生的学习积极性。这就要求教师在高职院校思想政治教育中，要打造趣味化的思想政治课堂，将晦涩的思想政治理论知识进行精简，以满足学生的学习需求，调动学生的学习积极性。思想政治理论知识与现实生活事件存在着密切的关联，教师要以现实生活中的生动事例，对思想政治理论知识进行阐述，在类比的过程中加深学生的理解和记忆。应当注意的是，趣味思想政治课堂的打造，并非单纯讲述趣味故事，还要求教师应用教学技巧，以趣味故事来影响学生，确保学生能够联想到思想政治理论相关内容，促进理论思维的形成，进而达到思想政治教育的目标。教师要结合思想政治理论来讲述中国故事，让学生感知到思想政治理论与社会现实之间的密切联系，立足社会热点，从辩证的角度出发去分析问题，正确看待并处理人际关系和经济利益关系等，增强思想政治理论的感染力，促进学生思想政治水平的显著提升。

3.创设优良教学环境，为学生提供展现自我空间

新时期，诸多新知识、新技术不断涌现，社会需求变化显著，教师应当客观看待此种变化，把握时代需求，积极创新教育方式，打造优良的教学环境，为学生提供一个展现自我的空间，使学生充分感知到思想政治课堂的乐趣，并融入到整个思想政治教育的氛围中。随着新媒体的出现和应用，抖音、快手等短视频平台受到学生的广泛关注，在高职思想政治教育过程中，教师应把握这一契机，科学应用新媒体平台，将教学环境创新化，缩小师生之间的距离，营造浓厚的课堂氛围，以调动学生参与的积极性，使学生乐于学习思想政治知识。比如校园内的草坪就是非常好的教学场地，在安静的教学环境下，教师采取小班授课的方式，能促进师生之间的互动。教师还应具备良好的信息素养，正确应用信息技术开展思想政治课堂教学，完善思想政治理论体系。基于学生本位思维，教师要创设优良的教学环境，将红色历史融入其中，通过打造爱国主义教育基地，陶冶学生的情操，提升学生的思想道德水平，促进思想政治教育目标的顺利实现。

4.提升教师综合能力，增强思想政治教育实效

在高职院校思想政治教育过程中，教师相当于供给的主体，其职业素养、教学能力等会对思想政治教育成效产生一定的影响。因此，高职院校要培养教师的爱岗意识和责任意识，提升教师的综合能力，确保教师具备岗位要求的素养，得到学生的认可和爱戴。而作为思政教师，不应刻意与学生划清界限，而应发自内心地呵护学生，真诚地对待学生，并结合思想政治教育目标，在潜移默化中落实思想政治教育，使学生对思想政治教育内容的理解更加深入。思政教师还应勤于思考，主动探究可行的思想政治教育方式，充分备课，确保教学内容贴近学生，以便学生更好地融入思想政治课堂中。思想政治教育是一个循序渐进的过程，需要由浅入深地传授思想政治知识，确保学生能够对思想政治知识的内涵进行正确理解，這对于学生核心素养的发展至关重要。思政教师综合能力的提升，能够使思想政治课堂更具生机，能够激发学生的情感共鸣，有效提高教学质量。思政教师队伍的建设直接关系着高职院校的整体教育教学质量，高职院校要保证教师队伍建设的梯度化，实现专兼结合，这样才能显著提升教育教学质量。思政教师要发挥榜样作用，充分调动学生的学习积极性，以增强思想政治教育的实效性，进而打造高效的思想政治课堂。