以就业为导向的中职计算机教学探究

雷理粽

摘   要：中等职业教育培养的是社会和行业急需的技能型、复合型人才，他们需要具备面向就业岗位的综合技能与素养，其中信息技术素养是信息时代背景下行业与岗位对人才的重要考核标准。中职学校的计算机教学，需要在教授学生基本的信息技术理论知识的基础之上尽可能地融入专业特色，从对教材的二次开发、对教学方法的改革和师资队伍建设方面突出以就业为导向。

关键词：中职计算机;就业导向;师资培养

中职计算机教学是一门实践性、应用性强的学科，旨在培养满足中级技工所需的信息技术理论知识和实践技能。长期以来，中职计算机教学都存在严重的学科本位主义不良倾向，与中职学生所学专业及其就业严重脱钩，这对于综合型、复合型人才的培养十分不利。作为一名新时期的中職计算机教师，要将信息技术教学与学生的专业结合起来，做到以学生的就业为导向，进行针对性、层次性教学设计，让学生掌握就业所需的信息技术知识与素养，为更好地就业做好准备。

一、以就业为导向的教材二次开发

不同专业学生所需要掌握的就业技能有较大的差异，而当前的中职计算机教学教材没有也无法做到专业细分，这就无法很好地满足不同专业、不同就业方向学生的信息技术学习诉求。教师作为教学的主导者，同时也是教材的开发人，要根据自身学校的专业设置、学生学情以及就业现状对教材进行科学的二次开发，使之更好地融入专业特色。

以Office办公软件的教学为例，教师根据不同专业的学生就Word、Excel、PowerPoint三个基本的办公软件的学习与应用的教材进行二次开发。

一是在教学目标的设计上突出专业性、层次性。如文秘专业的学生必须熟练地掌握所有的Office办公应用软件的使用，会计专业的学生重点掌握其就业过程中使用最多的Excel办公软件，数控技术应用专业、模具制造技术专业等则要掌握好编程软件的使用等等，总之应做到根据专业与就业信息技术应用能力的需求进行不同的教学目标的制订。

二是在教学案例的设计上突出专业性。如在会计专业学生的Excel教学中，设置如下问题情境：“某公司2020年1～6月的利润分别为1210万、1075万、1194万、1226万、1280万、1100万;2019年1～6月份的利润为894万、910万、914万、988万、1020万、1100万。请运用Excel办公软件计算该公司2020年1～6月的利润总和、月均利润、同比增长以及环比增长率，并绘制出统计图。”这个问题情境与中职会计专业吻合，贴近其工作实际，是对其Excel应用技能的有效锻炼。

在对中职计算机教材进行二次开发过程中，有条件的学校可以根据自身学校的专业设置进行校本教材的开发，更好地突出计算机与专业教学的融合，为学生的就业打好基础。

二、以就业为导向的教学方法改革

中职计算机课堂教学中，要致力于培养学生将来就业岗位所需的知识与技能，要了解社会和就业岗位对新时期中职学生的综合素养的要求，并在课堂教学过程中培养学生的核心素养。

一是以任务驱动式教学方法提高学生解决问题的能力。社会和岗位需要具有解决问题能力的人才，通过任务驱动式教学，以项目为载体给学生设置学习任务，调动其学习主观能动性，在自主学习中解决实际问题。如《中职计算机应用基础》中“广告宣传短片制作”的教学中，教师给学生布置两项宣传短片制作任务，供学生自主选择。一是以“建党百年，为党献礼”为主题的广告宣传短片的制作，二是以“我为学校代言”为主题的学校宣传短片的广告制作。在这个过程中，学生需要搜集大量的素材并运用视音频编辑软件进行加工制作，包括字幕的添加、特效与滤镜的应用等，都是对学生广告宣传短片制作技能的考验。

二是以合作探究式教学方法提高学生团队协作的能力。社会和行业需要具有团队意识和协作能力的人才，在中职计算机教学中，教师可以通过合作探究式教学，在小组合作中培养学生的团队协作能力。如《数据处理与分析》的教学中，以VF数据库应用为基础，开展小组合作学习，小组成员之间相互分工，有的学生进行数据的搜集，有的学生负责数据整理，有的学生负责数据的入库、有的学生负责数据的分析，再由组长代表本组进行学习汇报。在此过程中每个小组成员都有各自的任务，在合作探究中培养起团队协作能力，这是学生就业过程中的重要品质和能力。

三、以就业为导向的师资素养培养

以就业为导向的中职计算机教学建立在一定的师资队伍建设的基础之上，要以“双师型”教师培养为目标，既具备扎实的计算机专业知识，又具有基于就业岗位的职业素养，了解当前社会就业对计算机人才的专业知识和技能需求。

一是加强师资培训，尤其是面向就业岗位的职业技能应用培训。学校可以通过与建立合作关系的企业开展深入的校企合作，让计算机教师到企业进行业务学习培养，提升教师的职业素养。

二是加强教师的自我教育。学不可以已，中职计算机教师不能满于现状，要不断地学习和“充电”，通过自主学习，了解和掌握最前沿的计算机专业知识和技能，清楚社会就业岗位对计算机应用人才的需求，提高教学业务水平。

总之，基于中职学校人才培养突出就业的特征，中职计算机教学也要以就业为导向，从教材开发、教法运用、师资建设等角度，实现计算机应用与专业、就业的融合渗透，让学生掌握满足就业需求的计算机应用知识和技能，培养符合社会需求的应用型人才。

参考文献：

[1]张伟波.以就业为导向的中职计算机教学模式探讨[J].信息系统工程，2012（20）：147+152.

[2]张倩.以就业为导向的中职计算机基础教学模式研究[J].现代职业教育，2021（29）：84-85.

[3]陈帅帅.以就业为导向的办公软件在计算机基础教学中的应用[J].现代职业教育，2021（21）：210-211.