浅谈农村小学留守儿童课外阅读习惯养成的有效性研究

刘向平

摘要：良好的语文阅读习惯可以提高学生学习综合素养。对于留守儿童而言，除了在学校教师约束之外，在家中只有爷爷奶奶管束。而老一辈的人向来是对小辈有极大的包容，这样一来，留守儿童在家中就无人管束学习。所以，对于农村留守儿童来说培养一个良好的阅读习惯是必不可少的。基于此，本文将对农村小学留守儿童课外阅读习惯的养成做出分析和讨论，并给出合理的建议。

关键词：农村留守儿童;课外阅读习惯;习惯的培养;策略

引言：

小学是学生形成良好习惯的一个重要阶段，良好的阅读习惯是学生语文高素养学习的基础。所以，在小学阶段对学生进行良好阅读习惯培养是非常重要的。由于在农村有许多限制性的因素，到这没有足够的书目可以供学生阅读，学生在阅读方面效果不够理想，导致缺乏阅读习惯。这就需要教师的全力配合，制定合理科学的有效策略，为学生提供阅读书目，在学校及班级中营造良好的阅读氛围，使学生能够受书本的熏陶。

一、农村学生阅读的现状分析

有相关数据表明，学生在进行了五到六本的书本阅读以后，会形成一种独特的语文阅读素养和习惯。大量的书本阅读可以开发学生的智力，提高学生阅读能力，增加学生的阅读量和知识量，可以丰富学生的思维，使学生在进行写作时能够有话写[1]。如果缺乏阅读，学生的思考能力变弱，反应变得迟钝，不仅语文知识不能够学习好，其他的科目知识也不能够理解好。农村留守学生在阅读时面临的困境通常是以下几点：

（一）社会的重视

在现代的发展中，社会普遍看好城市的发展，注重城市人才的培养，将学习资源都过于侧重在城市教育中，从而忽略了农村学生的培养。农村的学习环境较差、学习资源较少、管理不全面，导致了农村学校的教育质量不高，图书馆的设立没有起到直观性作用。

（二）学校的政策不完善

许多的农村学校对学生的管理不严格，对学生阅读习惯的培养没有一个科学的对应策略，致使农村留守学生的阅读就像是荒野的草堆自由生长。且学校的阅读建设不够完善，阅读的书目不全面，这也导致了学生不能够进行有多种选择的阅读。

（三）家庭因素的限制

农村留守学生的监督人大多是文化知识水平不高的老人，没有足够的能力指导学生的阅读。有的监管人甚至是对学生的学习不管不顾，在闲暇实践进行影响不良好的行为，严重影响了学生的学习状况。

二、阅读习惯培养的策略

（一）提高全体的责任心

首先是学校和教师要对学生的课外学习引起重视，要积极改变传统的教学观念，增加对课外阅读的了解，加强培养学生的阅读习惯。利用好各种传媒介质进行阅读习惯好处的宣传。考虑现实的因素，在教室设立阅读角，在走廊设置阅读海报，每周进行阅读心得分享，为学生打造一个良好的阅读环境。同时，学校及教师应该要配合学生的阅读，减少课后作业的作业量，是学生有足够的时间进行课外阅读。其次，政府和社会要重视农村人才的培养，要始终知道农民富才是真正的富，农村摆脱贫困才是真正的实现贫富差距的缩小。所以，重视农村学生学习，培养农村人才是必要的。要加强资金的投入来建造学校的圖书室，改善学生阅读环境。积极地调动社会各个层面对农村阅读引起重视，给予农村阅读物质及经济上的支撑。最重要的是学生家长也要积极地参与和鼓励学生阅读能力的培养，配合学校管理方式，鼓励学生在课后进行课外书目的阅读。

（二）培养学生良好的阅读兴趣

对一件事有兴趣才会有动力去做，所以说兴趣是学生最好的导师。教师可以对平时的课文阅读设置一些问题，让学生进行阅读后独立思考解决问题，这开发了学生的思维能力。然后对课文阅读中人物进行分析和背景了解，剖析人物行为的原因，了解人物的背景来历和故事，最后可以选择一些与课文相关的影视作品和图片进行PPT展示。这些小环节可以让学生了解阅读的步骤，形成一个良好的思考习惯。

（三）注重阅读习惯培养的方法

给一个人学术知识，不如教一个人如何理解知识[2]。学生虽然对阅读有浓厚的阅读兴趣，但是在阅读时却无从下手，不知道其中的味道，教会学生如何进行有效的阅读可以使学生终生受益。要想能够教好学生阅读，首先教师自己就要有牢固的阅读知识和一定的文学欣赏能力，所以教师自身要通过不断的阅读来增加自己的阅读量，让学生有一个学习的榜样。此外，还要引导学生做好阅读笔记，培养学生阅读的总结能力，使学生的阅读能力得以提高。教师还需要根据学生的年龄和语文素养对学生的阅读书目进行挑选，推荐学生感兴趣的话本、小说、杂志。

三、结束语

良好的课外阅读习惯是学生学习的基础，也是能够提高学生理解能力的关键。但现阶段，由于农村的限制因素较多，学生无法有效的培养好良好的阅读习惯，所以社会、学校、教师及家长对阅读习惯的培养引起重视，相互配合学生阅读习惯培养的工作。为学生打造一个良好的阅读氛围，共同督促学生进行课外阅读，激发学生课外阅读的兴趣，提高农村的教育质量，培育农村的人才，改善农村学习环境的现状，以达到城乡差距的缩小。

参考文献：

[1]杨学成，胡锋.农村小学变"课外阅读"为"课外悦读"策略的实践研究[J].百科论坛电子杂志，2019，000（023）：741-742.

[2]陆秋芳.试论引导偏远山区农村小学留守儿童养成诚信意识与行为习惯的途径[J].读天下（综合），2019，000（005）：278-278.