试论初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略

丁亚东

【摘    要】本文介绍了初中体育教学的现状，重点阐述了培养学生体育兴趣的策略，体现在教师、学生、学校三方面，以期提高初中生体育素养，并为有关教学人士提供参考与借鉴。

【关键词】体育;教学;兴趣培养

中图分类号：G633.96      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0016-02

On the Strategies of Cultivating Students' Sports Interest in Junior High School Sports

（Yuanyang Junior High School， Wushan County， Tianshui City， Gansu Province，China） DING Yadong

【Abstract】This article introduces the status quo of junior high school physical education， focusing on the strategy of cultivating students' interest in sports， which is reflected in the three aspects of teachers， students， and schools， in order to improve the physical quality of junior high school students， and provide reference and reference for relevant teaching personnel.

【Keywords】Physical education; Teaching; Interest cultivation

体育运動源远流长，在我国古代，有太极拳、蹴鞠等体育运动，现今，体育运动更是五花八门、包罗万象。但是，真正热衷于体育运动的人很少。基于此，学校应该结合现状，制定出有意义的方案与策略，将体育课狠抓落实，此外，为保证高质量的体育教学，师生共同努力。

一、初中体育课教学现状分析

经调查发现，初中体育课教学成效较差，其现状不容乐观，具体表现在以下几方面：部分初中体育课程单调，索然无味，新颖性欠缺，导致学生上课欠缺积极性，失去学习兴趣，在上课时，学生都是跟着教师的口令来完成相关的运动，学生自己做主的情况很少。教师占据着主导地位，大多数情况下，会让学生先跑两圈，再做热身运动，学生长期重复，会产生抵触情绪，从而减少了上课热情。由于对体育课的重视度不够，出现了运动器材较少，不能满足学生要求的情况，比如羽毛球场地，因为场地少，出现学生少做或者不做运动的情况，更有学生放弃了体育运动。家长对于体育活动的重视程度不够，认为学生只应该注重文化课的学习，完全忽略了体育运动的重要性，还有学生认为打篮球、踢足球等会占用学习文化课的时间，对此种种的错误看法，应该引起重视。

二、初中体育课教学中培养学生体育兴趣的策略

为了促进学生积极参与初中体育教学，教学实践中应充分考虑学生的兴趣点，通过教师、学生及学校多方面的共同尝试与探索，以此保证教学质量，全方位地提高学生的体育素质。

（一）教师方面

1.提升专业素质。在体育课中，教师应该扮演抛砖引玉的角色，通过自身的实践，让学生对体育产生浓厚的兴趣。教师具备良好的专业素质，可以更好地激发学生的兴趣。教师的素质决定着上课的质量，因此，教师自身需要不断提升自我。比如，在上体育课时，学生有着不同的兴趣爱好，男生则偏于爱好篮球、足球等激烈对抗性的活动，女生则更倾向于竞争力较弱的体育项目，如跳绳活动。如果教师的专业水平不高，则会出现对学生的爱好照顾不周的情况，缺乏教师的指点，学生很容易在体育活动中出现意外情况，所以，专业素养强的教师对于兴趣爱好不同的同学应予以不同的指点，以此保证学生上课安全的同时，培养学生的兴趣爱好。

2.对学生积极负责。教师需要对学生积极负责，这是毋庸置疑的，教师不仅可以在专业方面给予学生适当的帮助，还可以在生活方面予以指导。体育课是提升学生积极性的课程，在活动中，身体与大脑高速运转，教师应合理运用时机，给予同学以教育。比如，针对篮球运动来说，教师可以为同学讲解团结、努力的重要性，并且适当地讲一些篮球运动员的故事，进而激励学生的思想发展，让学生在玩的同时，培养良好的思想品性，真正实现“寓教于乐”。学生在课堂上学习的知识，在生活中也是有帮助的，比如运动员的坚持不懈，面对困难时，努力拼搏的精神。

（二）学生方面

1.结合学生兴趣进行活动。在体育教学中，课程应该迎合学生的兴趣，整体的课程也应该围绕学生的兴趣来展开。如果说学生是船，教师就是舵手，指导着船的方向和航行，躲避暗礁，引领船只走上正确的航线。学生的兴趣可以说得上是五花八门，而教师需要将其归类，总结出适合体育课的课程。教师应结合学生的兴趣进行体育教学，迎合学生兴趣的体育课，不仅可以让体育运动在学生中发展，也可以让教学事半功倍。

2.多样式的体育课程。很多情况下，因为体育活动项目少，致使学生不爱上体育课，简单的跑步和篮球运动不能激发全部学生的体育热情。现实中，体育课中很容易出现打篮球的同学热火朝天，而其他的同学冷冷清清的场面，这就是体育活动样式少而带来的结果。如果教学过程中采用多样的活动，体育课就会有不同的效果，上课时，教师可以带领全部同学，学习其喜欢的舞蹈，比如霹雳舞、街舞等，采取这种方式，使学生对体育课程更加感兴趣。

3.因材施教。每个学生都是独立的个体，对各类事物都会抱有不同看法。以体育科目为例，部分学生比较擅长跳跃运动，所以更喜欢篮球。部分学生比较擅长跑步，所以更喜欢马拉松。为此，教师要根据学生特点因材施教，对学生实施针对性指导，开展有效的体育训练，帮助学生掌握自己喜爱的运动技能，激发学生对体育运动的热爱，以及对体育课程的喜爱，促使学生能够主动参加到体育教学活动中。此外，教师要引导学生树立正确的思想观念，告诉学生每个人都有自己擅长的运动，不能拘泥于一项运动。发现学生情绪低过于落时，要及时给予安慰和鼓励，避免学生产生抵触情绪或心理问题，对学生未来发展产生不良影响。教师要通过拉近与学生的距离，掌握学生的兴趣和特点，为学生制定不同的学习目标，让学生依照自己的学习目标学习体育知识。

（三）学校方面

1.重视体育。学校应该重视体育活动，目前很多学校中考时体育成绩会计入升学考试，而且体育活动不仅可以锻炼学生的身体素质，在强身健体的同时也可以培养初中生心理素质以及开发学生的智力。初中生正处于长身体的时期，如果没有科学的体育运动，会影响学生的正常发育，甚至会影响学生的学习兴趣，如果学校注重体育运动，培养学生的学习兴趣，则会使其一生受益。学校应对初中体育课加以重视，应该充分利用初中这一特殊的时期，注重培养学生的体育精神、体育品质，教师应对学生进行有效的督促，学生自身也要加以自省。

学校应该购买适量的体育器材，正所谓“巧妇难为无米之炊”，如果没有体育器材，所有的一切都将成为空谈，试想，一个没有体育器材的学校，如何培养学生的体育爱好。现下，很多学校还出现体育器材缺乏的情况。很多的学生都喜欢网球，每当在课间休息的时候，都有很多学生会冲向网球场，而慢一步的同学则失去了锻炼的机会，久而久之，这类的同学就会对网球的兴趣淡化，甚至直接放弃了网球运动。如果学校把锻炼所需要的器材全都备至齐全，这会大大提升学生的对体育活动的兴趣。

2.举办体育活动。学校在鼓励学生进行体育运动时，有效的方法就是校方亲自举办体育活动项目，很多的同学会因为班级荣耀或是自身荣耀而投入其中，体育活动的意义是多样化的，既有利于自身，也有利于集体。对于自身来说，参加体育活动是自身积极性的表现，对于集体来说是团结与凝聚力的象征。学校举办体育活动，既可以激发学生自身的体育活动热情，还可以促进同学们之间的凝聚力，提升了学生的交流能力与团结协作能力。学校举办活动时，可以设立一些奖项来鼓励同学们，让参加者有奋进的目标，让没有参加者会因为這些奖项而滋生出参加活动的决心，进而鼓励更多的人参与其中。

3.为学生提供所需条件。学校要定期增添体育锻炼器材，扩建校园操场，为学生提供所需的物质条件，实现强健学生体魄目标。此外，中学生身心发展尚未完善，对新鲜事物都具有好奇心，学校增添的新型体育器材难免会引发学生的注意，在好奇心的驱使下，学生会主动到新型体育器材锻炼，强化学生体魄。据此，教师也要学会运用新型运动器材，不断提高自身综合素养，做到与时俱进，以便为学生提供更好的体育教学，有效提高学生体育素养，激发学生对体育知识学习的积极性。学校要为学生构建体育文化环境，为学生营造良好的体育学习氛围，在操场上设置黑板报等宣传栏，潜移默化地影响学生，培养学生形成体育学习的兴趣。

综上所述，体育发展至今已经有较为成熟的模式，但是其中也不乏一些问题，比如不够多元化，只是简单重复，上课内容不够新颖，没有顾及所有学生兴趣爱好等。作为新时代的体育教学模式，应该是充满朝气与活力的，这就需要学校、教师、学生三方面不懈努力和配合才可以得以完成，学校是主导，提供资源，应该多多鼓励学生参与体育运动;教师作为辅助角色，应该完成“寓教于乐”这一观点;而作为学生，更是应该积极参与体育活动，培养体育兴趣，与教师多多交流，促进学生积极参与体育项目。

参考文献：

[1]代惠容.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].读书文摘（中），2018（12）.

[2]林术旺.探讨小学体育教学中学生兴趣的培养策略[J].南北桥，2018（20）.

（责编  林  娟）