高洁：教师需搭建专业壁垒和理解通道提升观点表达力

高洁在《教育科学研究》2021年第11期《论教师在价值观教育中的观点表达力》一文指出，价值观教育的过程即教师价值观点表达的过程。相比知识教育中教师对知识理论与教学语言的精细考究，价值观教育存在价值观点错误、肤浅、冷漠、空洞等问题。价值观点表达包含价值规范的说明性表达与涉及双方背景因素的关系性表达。在说明性表达中，价值观点因价值规范具有公共性而存在正误之分；因其内容结构、判断逻辑有简单与复杂之分而存在高下之分。而在关系性表达中，情感使道德直觉成为价值信念，共鸣使个体更容易认同价值规范。

文中指出提升教师价值观点表达的基本路径主要有两点：第一，修炼正确且高品质地表达价值观点的能力。教师需精准锚定价值问题，搭建专业壁垒，進行既鞭僻入里又高屋建瓴的观点表达；第二，修炼在观点表达中关照情感、产生共鸣的能力。教师应始终保持一个原则——不要试图说服，试图让学生渴望，改变语言输出策略，建立重视情感、激发共鸣的触达路径，从强势传播转向柔性沟通。在观点表达中关照学生的价值情感。同时，教师价值观点的表达需要与学生搭建兴趣与偏好的通道。