基于企业需求探究中职院校电气类教学改革

庄俊伟

（无锡技师学院，江苏 无锡214000）

0 引言

中职院校电气类教学实践活动在培养社会所需电气类人才背景下，整体的人才培养方向要始终与社会人才需求保持一致。随着社会的不断发展，对电气类人才需求的要求也在持续发生着变化。而教师在对人才进行培养时既要强调从共性规律出发开展教学实践活动，同时也要把握好人才的个性化发展需求，对于学生的专业能力、工作技能进行针对性的提升。在传统的中职教学实践背景下，课堂教学更加强调对于学生开展实践性的课程教学，而忽视了对其理论能力进行培养。而随着当前复合型人才需求目标的提出，中职教育既要开展实践教学，也要组织理论教学，以理论教学与实践教学的组织来提高人才培养效果。面对企业需求的持续变动，当前中职电气教学也要不断的改革与创新，通过教学改革工作的优化与完善，保障中职电气类人才培养效果。从具体的企业需求方面进行分析，当前中职电气类教学改革可以从以下几个具体的方向出发。

1 优化课程教学内容

中职电气类教学在组织教学实践背景下，将更多的教学重点放在了对于学生进行实践技能的培养上。随着社会的不断发展与变化，当前企业对于电气类人才需求也产生了一定的变动，因此为了保证中职电气类人才培养的有效性，其电气类教学改革工作的开展首先要通过优化课程教学内容的方式，以理论教学与实践教学的深度融合来促进学生理论能力与实践技能的同步发展。

在传统的教学实践背景下，中职电气类教学更加强调从教师角度出发进行课程设置，其整体的教学模式也有一定的落后性与单一性，因此为了保障电气类教学改革的顺利推进，教师在组织教学实践时，要意识到学生的主体地位，充分的挖掘学生的个性化学习需求，发掘学生在学习过程中存在的差异化学习特征。当前中职电气类教学基于企业需求进行课程改革与课程优化要把握学生的主体地位，根据学生的实际情况来进行教学改革与创新工作。

中职学校学生接受学校系统教育更多的是为了提高自身的能力，因此中职院校要通过对于学生开展个性化针对性的培养来保障人才培养的有效性，在教学课程内容改革背景下，中职院校要通过与企业开展对接的形式明确企业的人才需求，在对企业需求进行充分调研之后，以企业需求为导向对于课程体系进行改革。

当前电气类工作人员既要掌握电气理论知识，同时也要掌握实践技能。电气类课程在开展教学实践背景下既要重视传统的实践类教学活动，同时也要针对性的培养学生的理论能力。而面对当前提出的复合型人才需求，中职学校在教学内容设置时也要强调专业课程与通识课程的统一。英语、计算机、思政类课程作为通识类基础课程，中职院校在开展教学内容改革时，也要通过相关课程的设置来促进学生综合素质的不断发展，既确保通过学校教育对于学生的专业技能进行培养，同时也要通过通识教育的组织来促进学生的多种能力综合发展。

2 重视校企合作

对于中职院校而言，在对于电气类课程进行改革背景下，其主要的目标是为了提高人才培养的有效性，培养出更加符合企业要求的电气类人才，因此在当前电气类教学改革背景下，学校要通过校企合作更好的把握社会的人才发展动向，明确企业的动态化人才需求。

通常而言，中职学校学生在接受系统教育后会选择踏入工作岗位，而其在学校教育时所掌握的工作技能则影响着其后续就业。因此中职院校通过与企业开展交流合作的方式可以提高人才培养质量，针对性的培养学生的专业能力。为了保障校企合作组织的有效性，学校可以通过实习基地的构建以学生进入企业开展实习的模式，在学校教育系统背景下以知识教学与实践练习的融合统一来促进学生工作技能的形成与发展。而实习作为学生接受系统教育后，踏入工作岗位之前的过渡性阶段，其实习质量与学生之后的就业质量有着直观的联系，因此中职学校电气类教学改革要重视学生实习阶段的人才培养质量，以实习质量的提升来促进学生工作技能的发展与提高。

而校企合作的组织除了实习基地的构建之外，也要通过学校层面与企业层面之间信息沟通交流的高效来指导中职院校教学改革的方向。中职院校在开展管理实践背景下要强调管理人员与教师同企业人员之间的对接沟通，面对教学改革背景下存在的教材变动、教学内容设计等相关内容，学校可以通过与企业对接的形式，以企业参与内容编写的方式来提高中职院校电气类教学的针对性与时效性，企业参与中职院校电气类人才培养工作的持续落实既可以加强校企之间的紧密联系，同时也可以更好的基于企业需求开展电气类专业人才的培养。

而最后对于中职电气类教学改革而言，其要通过教学计划与教学大纲的设计来保障人才培养的质量。由于中职院校的人才培养与社会需求之间存在着一定的时间差异，因此中职院校在校企合作背景下可以通过院校与企业共同制定人才培养计划方案的方式尽可能使学生在完成学校系统教育下，掌握企业所需的专业技能，而为了解决电气类专业学生的就业问题，通过校企合作学校参与人才培养的方式，也可以实现定向的就业输出，以学校与企业之间人才输送与人才培养的良性互动来保障电气类教学改革的有效性。

3 提升教师素质

在当前社会建设与教育领域持续发展背景下，中职院校教师在开展人才培养时既要从学校现状出发进行教学改革与教学创新，同时也要从外部环境的变化入手，通过教学理念与教学方法的持续更新来保障人才培养的质量与效果。教师作为电气类教学改革的设计者，其个人的专业素质影响着中职院校的人才培养质量，因此当前中职院校在电气类教学改革背景下，要通过教师专业素质的持续提升，以及双师型教师队伍的构建来促进教学质量的提高。

对于中职教师而言，其在教学实践背景下既要掌握实践技能，同时也要掌握理论技能，因此学校方面可以通过专业组织的培训，针对性的提高教师的工作能力，不断完善教师的知识储备与知识结构，同时也通过教学手段的持续学习与教学理念的不断优化，提高教师课堂设计的科学性与有效性。而为了充分在企业需求背景下进行中职电气类教学改革工作，中职院校可以通过教师进入企业开展实践学习的方式来使教师实践参与到企业的生产过程，了解企业工作内容以及电气类专业人才的发展方向，以针对性需求的把握来提高课堂设计的有效性。

为了进一步保障电气类教学改革的针对性，中职院校可以通过聘请企业优秀员工与管理人员进入学校开展经验教学的方式，以企业工作经验进入校园的方式来进一步加强企业与学校之间的联系与沟通，使教师更好掌握企业所需专业技术要求的同时也使学生明确个人的成长方向。在实践技能与理论技能同步提高背景下保障中职院校电气类专业人才培养有效性。

4 结语

中职院校主要培养社会所需的应用技能型人才，而电气类专业作为输送电气工作人员的重要人才培养阵地，其在教学改革背景下要主动从企业需求出发，通过对于课程教学内容的完善，在重视校企合作提升教师专业素质背景下，不断进行教学改革与教学创新，保障人才培养质量的同时也提高中职院校教学组织活动的针对性与有效性。