初中古诗文教学中语文核心素养的培养策略

何彩宏

摘 要：教育事业的飞速发展，对学生综合素质的要求也越来越高，教师也应该开始采取对策来加强学生核心素养的培养，以此来确保学生身心健康发展。语文本身就是一个综合性较强的学科，特别是在初中古诗文教学中，教师更应该加强对学生核心素养的培养。本文针对现状总结出几点可行的对策，以提高学生语文成绩和核心素养，让其树立正确的人生价值观念，在毕业后得以快速融入社会集体，同时也希望这些观点可以为相关人员提供切实可行的参考依据。

关键词：初中;古诗文;语文核心素养;培养策略

中图分类号：G63          文獻标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.069

在语文教育的过程中，很多学生对讲解的内容毫无兴趣，一旦学生的学习兴趣被削弱，势必会阻碍教学活动的顺利进行，也不利于学生核心素养的培养，所以这就对教师提出了新的要求，应结合实际状况加强对学生的教育引导，使他们能够端正学习态度并主动参与教学活动，以便促进其身心健康发展。特别是要加强学生人文素养和审美能力的培养，这也是提高语文核心素养的重要内容，其重要性不容小觑，最终提升整体初中古诗文教学质量。

一、采取生活化教学策略

现如今生活化教学模式已经成为教学中的重要内容，不仅可以激发学生生活经验，还有助于提高其核心素养。本身初中教育阶段的学生学习能力比较差，传统教学方式已经不能满足其学习需求，一定程度上还会影响其综合成绩的提升，所以为了进一步提升古诗文教学质量，教师教学中应当积极采用生活化教学策略，借助学生生活中常见的事物，帮助他们快速理解抽象化的古诗文，提高语言沟通能力。同时，生活化教学模式也可以弥补传统教学中的不足，让学生由被动参与向主动参与转变，进一步提升学生对文章的理解度，获得更加显著的教学效果。当然，教师要确保教学方式符合学生的心理特点，这样才能引发他们主动去联系实际生活感悟课文知识，最大限度加深对文章内容的理解，以便更好地掌握相关古诗文知识点，最终全面提高学生的语文核心素养[1]。

二、加强审美能力培养

随着新课改的不断深入，对教师也提出了更高的要求，日常教学中除了要加强理论知识教育之外，还应当深入加强审美能力的培养，这也是提高学生核心素养的重要内容，其重要性不容小觑。本身语文知识点就具备多样性，教师应采取科学对策来加强学生审美能力的培养，这就需要做好以下内容：首先，要有意识地让学生到大自然中体会自然的事物，比如茂密的森林、美丽的鲜花、蓝蓝的天空等，进一步让他们从自然界中体会古诗文的奥妙之处。同时，审美能力的提升也离不开丰富且感性的材料，教师要为学生准备形式多样的素材，引导他们对古诗文知识进行主动探索，比如一幅生动有趣的图画或是一个装饰品，都能起到提高审美能力的作用，最重要的是要结合学生的实际情况加强教育指导，这样才能最大限度提高其语文核心素养。其次，要及时处理学生古诗文学习过程中提出的问题，耐心聆听他们心中的想法或见解，待其回答结束后，根据实际情况予以指导或纠正，久而久之，学生的审美能力自然得到提升。

三、开展多元化探究活动

以往“填鸭式”“灌输式”教学模式不能提高学生综合能力，也不能提高他们的语文核心素养，所以在古诗文教学过程中，初中教师还应当开展多元化的探究活动，借助多彩的活动来锻炼学生的探究能力，而探究能力并非一两天就能提升，需要教师采取科学对策潜移默化的影响，再加上语文知识点系统化较强，更需要通过实践探究来加深学生对相关知识点的记忆[2]。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，积极带领学生进行探究性的活动能促进他们思维横向发展，也可以提高其探究能力，最重要的是能够为其核心素养的提升打下良好基础。除此之外，也要确保探究活动在学生能力范围之内的可行性，这样才能保障他们通过探究式活动提高自身的综合能力，进一步推动整体古诗文教学活动顺利有序展开，确保每个学生德、智、体、美、劳全方位发展，进而有效提高古诗文教学时效性。

四、注重情感的渗透

初中语文古诗文教学过程中，教师要想获得理想的教学效果，除了要丰富教学活动形式之外，还应当注重对学生情感的渗透，这也是提高语文核心素养的重要内容，对其未来成长与发展有非常关键的作用，应当予以高度重视并加强教育指导。所谓“情感渗透”是指引发学生通过学习体会作者想要表达的思想情感，站在作者的角度上思考问题，进一步真正理解作者心中所想。当然在此过程中教师也要发挥自身职能作用，带领学生反复阅读相关文体，深入挖掘隐藏在古诗文背后的人文情怀，进而洗涤心灵和升华思想。教师也要加强对学生综合感知能力的培养，特别是在讲解较难理解的古诗文时，应与之一起深入分析该段落，帮助学生更好地感受文章浓厚的魅力情感，这样既能帮助学生从教学活动中收获大量的知识，拉近彼此的距离，也可以提高语文综合核心素养，最终为我国教育事业可持续发展打下坚实基础。

五、加强语言能力训练

语文作为我国教育事业中的基础课程，是提高学生综合能力的重要学科，也是难度系数和理论性较强的学科，这就要求教师在教学过程中应加强学生语言能力的训练，不断提高学生的语言组织能力，特别是对于初中教育阶段的学生来讲，他们基础知识本身就比较薄弱，更需要通过科学合理的训练提高语言组织能力。语文学科的学习不仅可以丰富学生的情感世界，使其能够将心中的想法大胆表达出来，也可以拓宽学生的知识面和眼界，让学生毕业后能快速融入社会集体，最重要的是能透过语文来了解这个丰富多彩的世界。在实际古诗文教学过程中，教师还应当让学生灵活运用所掌握的知识，可以提升他们自身语文的核心素养，使其形成一个良好的阅读习惯，确保学生身心健康成长。教师也要有意识加强学生的思维能力训练，不断培养其创造和想象能力，这也是新课改提出的新要求。同时教师要带领每一个学生深刻领悟古诗文的魅力，进一步加深他们对相关知识点的理解与掌握，使抽象化的古诗文更加形象化、简单化，降低学生学习古诗文的难度系数，全方位提高其语文核心素养及语言运用能力。