互动教学在小学数学中高年级教学中的应用

周学虎

摘 要：在小学数学教学的整个阶段，高年级教学阶段属于十分关键的一个阶段，对于学生今后学习数学知识有着重要的作用，并且有利于学生数学水平的提高，因而需要有效开展小学数学高年级教学。在当前小学数学高年级教学过程中，互动教学模式有着越来越广泛的应用，并且在实际应用过程中有着重要的价值及意义。基于此，本文就互动教学在小学数学中高年级教学中的应用进行分析，以实现更理想的教学。

关键词：小学数学;高年级;互动;教学模式

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）25-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.060

小学数学在整个课程体系中都占据重要地位，因而需要合理开展小学数学教学，尤其是高年级数学教学。在高年级数学教学活动的实际开展过程中，为能够使课堂教学活动的开展得到比较理想的效果，需要对教学模式及策略进行科学合理的应用，而互动教学模式就是其中比较重要的一种，也是比较理想的一种教学模式。因此，在小学数学课堂教学中，教师应当对互动教学模式进行合理应用，促使课堂教学得到更满意效果。

一、小学高年级数学教学中互动教学模式的应用价值及意义

在目前小学高年级数学课程教学中，互动教学模式应用越来越广泛，并且在提高学生的数学水平及课程教学效率方面有着重要的价值及意义。依据目前小学高年级数学教学中互动教学模式的应用实践，其所表现出的应用价值及意义主要体现在以下几点。

（一）互动教学模式有利于激发学生的学习兴趣

在小學高年级数学课堂教学过程中，激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性和主动性属于十分重要的一项任务，也是教学的必然需求，有利于教学活动的有效开展。就小学高年级数学教学的实践而言，实施互动教学模式可以在教学活动的开展中改变以往单纯由教师进行教学的模式，也就能够使课堂教学更加具有趣味性，从而能够有效激发学生的学习兴趣，满足学生的实际需求，使学生主动地学习数学知识。

（二）互动教学模式有利于形成良好的师生关系

在小学高年级数学课程教学中，良好的师生关系对于教学活动的开展有着很大的帮助，有利于教学效果的有效提升，因而需要在课堂上形成良好的师生关系，而互动教学模式对于这一目标的实现十分有利。在小学高年级数学教学活动的实际开展中，实施互动教学模式可以使师生之间进行更好的互动交流，促使双方增进了解，这对于良好师生关系的形成有着重要的价值及意义，为更好开展教学活动提供更好的基础与支持，进而营造一个温馨和谐的教学氛围。

（三）互动教学模式有利于提高学生的知识水平

在当前小学高年级数学教学过程中，十分重要的一个目标就是提高学生的数学知识水平及能力，而这一目标的实现需要以有效的课程教学为基础，因而需要确保有效开展课程教学。在实际教学过程中，实施互动教学模式可以使师生之间彼此更好了解与沟通，使得教师对学生的实际情况有了充分的了解。教师在充分了解学生实际情况及需求的基础上，就可以对学生实行更加具有针对性的教学，提高教学的效率和质量。这样一来，学生就可以学习到自身所需要的数学知识，有利于学生数学知识水平及能力的有效提高，可使教学目标得以更好实现，使新课程标准背景下的教学要求及需求得到更好满足，实现小学高年级数学教学的更好发展。

（四）互动教学模式有利于提升学生的综合素质

在目前新课程教学改革背景下，对于小学高年级数学教学活动的开展而言，不但需要实现学生数学知识水平的提高，并且需要对学生的综合素质进行培养，而利用互动教学模式可有效实现这一目标。对于互动教学模式的实施而言，其不但包括师生之间的互动，同时也包括学生之间的互动，并且需要学生在教学活动的开展中完成相关的互动任务。在互动的过程中，学生的自主学习能力及合作能力等均能够得到有效培养，在此基础上也就可以实现学生综合能力及素质的有效提升，实现学生的更好发展。

二、小学高年级数学教学中互动教学模式的应用策略及途径

（一）营造良好课堂环境及氛围

在小学高年级数学教学过程中，为能使互动教学模式得到满意的效果，首先需要注意的一点就是需要营造良好的课堂教学氛围，学生只有在充满活力的教学氛围下进行学习，才能积极主动地参与教学活动，才能使互动教学模式得以更好实现，为实施互动教学模式提供理想的环境基础。因此，在实际课堂教学中应当注重营造轻松愉悦的教学氛围，并对学生进行及时的引导，促使学生可以积极地参与到课堂教学中，也就可以使学生更好投入到课堂互动中，从而使互动教学的实施具有理想的学生基础。在这一方面，教师需要注意改变以往单纯由教师进行课堂知识单向传输的教学状况，在课堂教学中主动与学生进行沟通交流，有效激发学生的学习兴趣，保证学生可以真正参与到课堂教学过程中。另外，教师也要积极地鼓励学生，让学生在课堂上敢于发言，敢于提问，使其在形成主动提问意识的过程中能够积极地配合教师的互动，有效提高教学的质量和效率。此外，为能够营造良好的互动环境，教师还需要主动设计科学的课堂导入，在保证课堂导入合理的情况下为后续的互动教学提供有效支持与保障。具体来说，教师可以利用课堂游戏的方式进行课堂导入，即通过一些数学小游戏导入课堂，创建轻松愉悦的课堂氛围，为学生在课堂教学中的参与提供有效支持，实现互动教学模式的有效落实。

（二）选择适当互动教学形式

对于小学高年级数学教学中互动教学模式的应用而言，为能够使教学活动的开展取得比较理想的效果，还需要注意的一点就是需要选择适当合理的互动教学形式，从而使教学活动的实施具有更好的基础与保障。因而，教师需要在充分掌握学生实际情况的基础上，选择与学生相适应的互动方式进行教学。就目前互动教学模式在数学教学中的实施而言，互动教学形式大体上可以分为两种，即课堂互动与课下互动两种类型。教师需要将这两种互动教学形式进行有效结合。其中，对于课堂互动而言，其主要就是需要教师与学生在课堂上进行互动，在互动交流的过程中对数学内容进行分析探讨，在此基础上使学生对数学知识有更加深入的认识。对于高年级数学而言，有些内容难度比较大，在互动过程中需要教师积极引导学生，给予学生一定帮助，这样才能够使学生更好地掌握这些知识。另外，在课堂互动过程中教师可以选择课堂提问的方式，也就是通过课堂提问实现互动，这属于最为简单的一种互动方式。同时，教师也可以选择游戏方式实现课堂互动，这一方面主要就是教师在课堂教学中设置互动游戏，让学生融入游戏中进行互动，从而共同完成游戏，也就可以使互动教学有效落实，同时游戏方式也有利于学生对数学知识的理解及掌握。在目前的课堂教学互动中，除实行课堂互动之外，还需要注意实行课下互动，从而使课堂互动教学更加全面。在课下互动方面，主要就是利用互联网实现在线互动，也就是利用互联网实现课下在线交流，使师生之间彼此增进了解。这种利用互联网进行在线交流的方式相比于课堂交流方式而言更能够取得满意的效果。这主要是因为这种交流方式更容易使学生表达自身的看法，有利于教师更加深入地了解学生，也就可以对学生实行更好的教学。此外，教师可以利用通信软件构建QQ群或者微信群，为师生之间的更好互动与交流提供更好的环境与平台，使互动教学得以更好实现，并且可以使互动教学得到更满意的效果。