办好让教师满意的教育

杨华

办好人民满意的教育，是新时代教育的奋斗目标和前进动力。要实现这个目标，首先必须办好教师满意的教育，激发教师队伍的内生动力，打造一支优秀的教师团队——教师是教育发展的第一资源，没有好教师，就没有好教育，人民满意就无从谈起。正如习近平总书记所指出：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。”

教师满意源于职业获得感。“获得感”源自两方面：一是物质上的薪酬，二是精神层面的满足。薪酬方面，国家和地方一直在努力提升教师待遇：国家层面，规定“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”;地方层面，积极推行薪酬制度改革，仅班主任津贴一项，乌兰浩特市财政预算就增加了540万元。精神层面，要给予教师信任、关心与支持，其中，读书是让人获得精神层面满足的最好方式。自2016年以来，乌兰浩特市每月都会开展校长“同读一本书”活动，由校长带动教师，通过教师影响学生，再通过学生辐射家庭。如今，“书香校园”“书香家庭”在乌兰浩特已蔚然成风。今年，我们将推动教师读书走向“全科阅读”，让所有教师都参与到阅读活动中，倡导每一个学科都挖掘阅读的意义，在培养学生阅读兴趣与习惯的同时，为教师专业成长服务。

教师满意源于事业成就感。事业有所成就，是每一名教师的梦想。只有尊重需要得到满足、价值得到实现时，教师的成就感才能随着责任心的增强、自信心的增加和自豪感的树立而实现。为此，我们一直坚持以人为本的管理思想，积极创设充满人文关怀的工作氛围，努力为教师提供民主、公平、阳光、向上的事业发展环境，为广大教师实现自己的梦想搭建舞台。

教师满意源于学生的尊敬和喜爱。被学生尊敬和喜爱是教师最大的幸福。教师爱生如子、师德高尚、业务精湛、教学严谨又不失艺术性和趣味性，能够充分调动学生学习的积极性，就能博得学生的尊重和喜爱，进而从学生的笑脸和爱戴中获得信心、安慰和价值感。

教师满意源于家长的尊重和认可。家长对教师的尊重与认可，源于教师对学生健康成长与学业进步的教导、引领和帮助。在此我要特别强调，学生的健康成长需要良好的生理环境和健康的心理环境，而这需要家校合力、倾心打造，家长要对教师工作給予更多支持、理解与尊重。

教师满意源于社会对教师职业的尊重。习近平总书记强调：“让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教 ，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”我国历来就有尊师重教的优良传统，新时代更要形成全社会尊师重教的良好氛围。

教师满意源于对学校文化的认同。对学校文化认同，能让教师产生强烈的归属感。学校要努力培育尊师爱师的文化氛围，在设计基本制度时，应尽量站在教师的角度考虑问题，让教师在真切地感受到被尊重的同时，过上“德智体美劳”样样精彩的生活。在此方面，乌兰浩特市第十二中学努力打造以尊重为核心、以厚重为底色、以和谐奋进为基础的具有强大凝聚力、创新力、发展力的“家文化”，让温暖感、安全感、归属感、价值感、幸福感在教职员工内心悄然而生。教师基于对“家文化”的认同，以校为家、爱校如家、爱岗敬业、无私奉献，人无我有、人有我优、人优我精、人精我特的职业追求成为每个人的自觉行动。

教师满意源于自身价值的体现。马斯洛需求层次理论指出，自我实现是人最高层次的需要。我相信我们的广大优秀教师对教育是满意的，因为教育为他们提供了实现价值的舞台和天地。2015年以来，乌兰浩特市教育局相继启动名师工作室、名优班主任工作坊工程，以骨干团队带动和促进教师专业化发展，既为名师搭建了体现自我价值的舞台，又为年轻教师构建了快速成长的通道。

（作者单位：内蒙古自治区乌兰浩特市教育局）

责任编辑：刘洁