“互联网+”背景下高职院校创新创业教育的革新策略

何欢

摘要“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育的组织实施面临着新的发展状态和发展环境，如何应用互联网信息技术对创新创业教育进行改革创新，成为新时代背景下高校开展创新创业教育的重要选择。本文结合“互联网+”背景，针对高职院校创新创业教育的革新策略进行了系统的探究，从构建全新创新创业教育革新思路入手，对创新创业教育模式的制定进行了系统的分析，旨在能充分发挥互联网信息技术的应用价值，切实推动创新创业教育实现高效化和系统化开展。

关键词“互联网+”;高职院校;创新创业教育

中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.34.001

Innovation Strategy of Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges under the Background of “Internet plus”

HE Huan

（Wuhan Institute of Shipbuilding and Technology，Wuhan，Hubei 430050）

AbstractUnder the background of “Internet +”era，the organization and implementation of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges are facing a new development state and development environment. How to apply Internet information technology to reform and innovate innovation and entrepreneurship education has become an important choice for colleges and universities to carry out innovation and Entrepreneurship Education under the background of the new era. Combined with the “Internet +”background，this paper makes a systematic exploration on the innovation strategy of innovation and entrepreneurship education in higher vocational colleges. Starting with the construction of a new innovation idea of innovation and entrepreneurship education，this paper makes a systematic analysis on the formulation of innovation and entrepreneurship education mode，in order to give full play to the application value of Internet information technology，we will earnestly promote the efficient and systematic development of innovation and entrepreneurship education.

Keywords“Internet +”;higher vocational colleges;innovation and entrepreneurship education

信息技术的发展和科学技术在社会范围内的广泛应用，推动了“互联网+”时代的到来，而“互联网+”時代背景下我国高职教育人才培养工作的开展出现了巨大的变化，高职院校在探索人才培养工作中如何构建“互联网+创新创业教育”发展模式，成为重点研究课题。因此结合“互联网+”时代的影响，新时期再对高职院校教育教学活动进行改革创新的过程中，要探索创新创业教育新模式的构建和教学方法的全面创新，形成完善的创新创业教育体系，促进高职院校人才培养工作的全面系统创新，逐步带动学校教育实现创新发展的目标。

1高职院校基于“互联网+”背景开展创新创业教育的重要性

对于高职院校开展教育教学活动而言，在教育实践中结合“互联网+”时代的影响积极探索创新创业教育的改进和创新，能彰显创新创业教育的优势，促进创新创业教育效能得到充分发挥，为高职院校人才培养工作的开展提供良好的支持。

1.1有助于帮助学生实现自我价值

在高职院校开展创新创业教育的过程中，引入“互联网+”模式，积极探索互联网信息技术在教育活动中的实践应用，能对学生的实践能力、就业能力、创新创业能力进行训练，也能发挥信息技术的辅助作用，对学生的信息素养加以培养，使学生能在信息技术的支撑下参与到创新创业模拟实践中，增强学生的综合竞争力，有效促进高职院校学生创新创业能力的全面优化，帮助学生在学习和成长过程中逐渐实现自我价值。[1]

1.2有助于增强学生就业竞争力

从“互联网+”时代背景入手积极探索高职院校创新创业教育的全面创新，能在实际组织开展创新创业教育的过程中强化学生的综合素质，使学生能在接受创新创业指导的过程中，可以适应新时代“互联网+”环境，能在未来工作中结合互联网时代的影响探索创新创业工作的开展，促进学生“互联网+”时代背景下就业创业能力的提升，为学生创造更多参与创新创业的实践空间。如此就能通过高校创新创业教育的全面改革和优化调整，促进就业竞争力的显著提高，为高职院校学生的全面发展和职业发展提供良好的支持。

1.3有助于服务区域经济发展

“互联网+”时代背景下高职院校探索创新创业教育的改进和创新，将创新创业教育与“互联网+”时代背景紧密融合在一起，根据“互联网+”时代的影响对高职院校创新创业教育进行系统的组织和规划，能面向市场人才需求对创新创业教育进行开发，促进教育目标的重新定位、教育内容的革新以及教学方法的调整和优化，也能在互联网平台的支撑下对高职院校创新创业教育相关资源进行系统的整合，从而使教育内容契合区域经济发展需求，可以对学生作出积极有效的指导，不断提高学生的创新创业能力，让学生能在未来更好的参与到岗位工作中，为区域经济的创新发展助力，带动区域经济实现稳定发展的目标，确保高职院校人才培养工作的开展能够真正为区域经济的创新发展服务。[2]

2“互联网+”背景下高职院校创新创业教育革新思路

2.1树立正确的创新创业教育观念

在“互联网+”时代背景的影响下，高职院校积极组织开展创新创业教育的过程中，要正确定位“互联网+”时代国家和社会发展过程中对人才需求的变化以及国家在大众创业、万众创新方面的新探索和新建设，从而结合“十四五”时期我国在推进创新经济发展方面的政策措施，对高职院校创新创业教育的重要性进行准确的定位，从而把握“互联网+”时代的影响重新认识创新创业教育的组织实施情况，提高教育效果。[3]一般来说，高职院校要树立正确的创新创业教育观念，要从契合“互联网+”时代需求、服务区域经济发展、助力创新经济引领经济社会发展的角度对创新创业教育观念进行确定，使高职院校创新创业教育的组织实施能始终沿着正确的发展方向组织规划。与此同时，要注意结合创新创业教育改革发展的需求，对高职院校人才培养目标进行定位，综合分析“互联网+”时代的影响对创新创业能力培养目标进行分析，确定合理化的培養规划，为高职院校创新创业教育的有效组织实施奠定基础，加快创新创业教育的组织发展进程。

2.2深入推进创新创业教育理论研究

对于高职院校人才培养工作而言，在“互联网+”时代背景下积极探索创新创业教育的创新，要将创新创业理论研究工作的开展作为前提和基础，只有能深化理论研究工作，使高职院校能结合“互联网+”时代背景对创新创业教育的发展需求、发展趋势和发展前景等形成准确的定位，才能形成理论指导作用，有效促进高职院校创新创业实践教育活动的全面优化开展。因此在新时代背景下，高职院校开发创新创业教育改革工作的过程中，高职院校要注意结合“互联网+”时代背景的影响积极总结创新创业教育的成功经验，不断反思自身在实际教育活动中出现的问题，并对教育活动进行调整。与此同时，要深度开展理论研究工作，坚持引进来和走出去的思想，基于创新创业教育的理论研究，组织开展多种类型的交流会、研讨会、进修会等，促进创新创业教育理论交流，逐步对人才培养理论体系进行完善，支持高职院校创新创业教育的全面系统革新。[4]

2.3政府和学校加大创新创业教育投入

充足的教育投入能为教育改革工作的系统推进和科学组织规划提供强有力的支持，有助于促进创新创业教育的全面创新。因此在“互联网+”时代背景下积极组织开展创新创业教育的过程中，政府和学校要结合“互联网+”时代的影响针对创新创业教育改革需求进行准确的定位和系统的分析，加大教育投入，保障各项改革工作的开展能获得充足的经费支持。在实际工作中，政府部门应该结合地区高职院校创新创业教育的发展状态加大教育投入，支持创业竞赛、创业实训等工作的开展，为“互联网+”时代高职院校创新创业教育的组织开展提供多元化的引导，促进新教育模式的逐步构建。与此同时，高职院校自身要加大对创新创业教育的投入，主动在创新创业教育改革过程中引入先进的互联网信息技术，形成技术支撑作用，为学生参与创新创业实践项目提供相应的支持，保障创新创业教育的革新取得良好的发展成效，取得显著的建设成果。[5]

3“互联网+”背景下高职创新创业教育革新模式

3.1构建“互联网+创新创业教育”课程体系

其一，优化政策机会课程设置，在开展高职院校创新创业教育的过程中，结合“互联网+”时代的影响，重点对创业政策机会相关课程进行开发，向学生讲解行业、市场、政策、法规方面的知识，强化高职学生对市场信息变化的敏感度，创业政策机会相关课程一般包含经济基础课程、时事政策课程以及法律基础课程。同时对创业技术机会课程以及创业市场机会课程进行开发，提高学生挖掘潜在创业市场的能力利和创业营销能力，主要课程包含创业技术与设计、全球大势、市场营销、消费心理学、营销与谈判市场等方面的课程。[6]

其二，专业能力培养课程设置。在基于创新创业教育需求对课程体系进行建设和完善的过程中，要重点关注专业能力教育课程体系的构建，促进学生创新创业能力的有效培养。在实际对创新创业能力培养课程进行设计的过程中，按照专业能力教育的要求，要重点对操作能力课程进行开发、促进管理能力的全面创新，如针对高职汽车相关专业设置创新创业操作能力方面的相关课程的过程中就可以开发设置汽车服务工程课程、汽车电气设备维修相关课程;管理能力相关课程就可以设置人力资源管理课程、汽车维修企业管理课程、汽车配件销售管理课程等，突出创新创业教育课程与专业课程融合的系统性。

其三，社会能力培养课程的设置。在基于创新创业教育需求对学生社会能力进行培养的过程中，要关注学生个人社会交往能力、心理承受能力等的培养，因此可以结合创新创业教育创新需要，将课程设置为商务谈判技巧课程、人际沟通技巧课程、大学生心理健康课程、创业企业激励课程、创新创业管理课程等，使学生对创新创业教育的认识和理解更加深刻，辅助学生参与创新创业教育实践活动，在完善课程体系的支撑下提高育人效果。

3.2搭建“互联网+创新创业训练”平台

结合“互联网+”时代的影响对高职院校创新创业教育进行创新的过程中，结合全新创新创业教育模式建构的要求，在教育实践中要注意对训练平台进行设计和优化，将创新创业实践教学与实训环节紧密结合在一起，促进学生创新创业实践能力的培养，保障人才培养质量得到显著地优化。[7]在综合分析“互联网+”时代的影响对“互联网+创新创业训练”平台进行设计和优化的过程中，要重点从三个方面对平台功能进行开发和完善：

其一，强化创新创业训练平台的创业指导功能，确保在平台的支撑下能为参与创新创业训练的学生提供创业项目可行性分析、创业项目前景分析、创业项目市场分析，并按照学生创新创业项目的组织规划情况提供相应的指导意见和技术服务，为学生参与新产品开发和技术创新提供相应的指导，提高学生创新创业项目的成功率，优化创业指导效果。

其二，强化创新创业训练平台的咨询服务功能，为参与创新创业训练的学生提供重要政策咨询服务、法律法规咨询服务、经营管理咨询服务等，并按照咨询服务工作的现实需求成立服务的指导教师组和专家组，解答学生在创新创业实践中遇到的困惑和问题，促进学生创业成功率的进一步增强。[8]

其三，强化创新创业训练平台的信息共享功能，在平台建设方面加强与社会相关企业、高职院校研究院所、科研单位等的联系，确保能在平台上为学生发布最新技术信息、前沿行业信息，能为学生构建专利信息共享、创业项目信息共享中心，有效促进科技专利、创业项目实现商业化发展。

如此就能发挥“互联网+创新创业训练”平台的支撑作用，为学生参与创业孵化、创业竞赛等提供良好的支持，真正形成项目化的创业管理体系，增强创新创业实训教学的综合效果。[9]

4结语

综上所述，在新时代背景下积极探索创新创业教育的组织实施，结合“互联网+”时代背景对创新创业教育进行转型升级，构建全新的、完善的创新创业教育组织体系，能提高学生的创新创业能力，为学生在新时代背景下的成长和发展作出积极的引导。因此新时期在全面促进高职院校创新创业教育改革的过程中，要正确定位“互联网+ ”背景的影响，并以此为基础探索教育模式的创新构建和教育活动的逐步革新，形成新的创新创业教育组织规划体系，彰显高职院校人才培养工作的优势，有效促进高职教育质量和人才培养质量得到显著的提升。

参考文献

[1]傅婷婷.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育融入电子商务专业研究与实践[J].中国储运，2021，36（09）：114-116.

[2]朱高明.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探讨[J].南方农机，2021，52（10）：53-54.

[3]曾秀芳，苏建荣.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育的探究[J].现代职业教育，2021，12（19）：190-191.

[4]孙婷.互联网+背景下高职院校创新创业教育模式构建[J].济南职业学院学报，2021，33（02）：16-19.

[5]马绍文.凸显创新创业教育功能培养服务库区新型人才——“互联网+”背景下渝东北高职院校学生社会实践活动探析[J].内蒙古科技与经济，2021，29（06）：31-32.

[6]郑亿，王辉，高璐，等.互联网+背景下高职院校创新创业教育优化策略研究——以Z职业技术学院为例[J].科技视界，2021，39（01）：58-59.

[7]刘任静.“互联网+”时代背景下高职院校创新创业教育改革探索[J].就业与保障，2020，29（24）：79-80.

[8]袁礼，陈仪洋.“互联网+”背景下高职院校创新创业教育改革路径探索[J].安徽科技，2020，33（12）：44-46.

[9]周丹.“互聯网+”背景下高职院校创新创业教育模式的构建[J].襄阳职业技术学院学报，2020，19（06）：28-30+64.