民间剪纸校本课程的开发与管理

熊文婷

民间美术不仅是艺术领域里一个不可或缺的组成部分，也是我国优秀传统文化中的重要组成部分。弘扬我国传统文化的方式有很多，即便是在美术领域，也有许多不同的表现形式，如民间剪纸。民间剪纸是初中美术校本课程开发的主要内容之一，如何将民间剪纸的知识、技巧及文化元素更好地渗透进校本课程中，是我们要研究的重点。下面，笔者将对民间剪纸在初中美术校本课程中的应用进行探讨。

一、民间剪纸校本课程的开发

（一）教学目标

首先，要让学生通过剪纸了解我国民间剪纸艺术的发展历史，认识不同地区民间剪纸的风格与特点，并能够站在文化的高度去感受剪纸艺术。同时，让学生通过欣赏成熟的剪纸作品，能将理论与实践相结合，把握好剪纸艺术与技巧之间的关系，并能站在美术的角度去欣赏和品评剪纸作品。其次，剪纸重在体验，让学生参与剪纸过程是初中美术剪纸课程教学的一个重要方面，在体验的过程中，学生不仅能学到剪纸的技巧和美术知识，还能锻炼思考问题和探索问题的能力。在具体操作中，教师要将剪纸的理论知识与实践操作联系在一起，将学生的参与热情与课程内容关联在一起。最后，校本课程的开发需要融入与美术相关的一切情感态度和价值观念，使学生更好地感受民间艺术的魅力，让学生在学习和创作中发现剪纸的美，用心去感受艺术的美。因此，在开发初中美术剪纸校本课程时，教师要从课程设计的角度来唤醒学生对美术学习的热爱，进而激发他们学习剪纸的热情。

（二）内容设计

结合剪纸校本课程开发的目标，可以将课程内容分为四个部分：第一部分的内容是造型与表现，这部分内容能让学生认识具有代表性的传统剪纸样式，尝试使用简单的剪纸工具绘制基础图形，学会根据材料采用相应的剪纸策略，领悟工具与材料之间的关系，在认识民间剪纸造型特点的同时，运用想象力和创造力去创作新样式。第二部分的内容是设计与应用，主要是让学生了解更多的剪纸工具，并学会使用基本的剪纸工具，同时认识和应用剪纸材料，学习更多创新的剪纸方法，并应用这些方法去创作较为复杂的作品，将民间剪纸艺术的表现手法与创作灵感相结合，在剪纸艺术中渗透美化环境的概念。第三部分的内容是欣赏与评述，主要是让学生学会欣赏民间美术特有的表现方式和表达技巧，包括对人物和事物的形象设计，并能用简练的语言文字评述不同的图案和造型，认识并学习基本的民间剪纸象征性符号，能够用简洁的语言描述特定的形象寓意。第四部分的内容是综合与探索，要求学生能将之前学习的知识与技巧应用在各种主题活动中，自主探索剪纸作品的多种表现形式，在学校举办的各种剪纸和美术活动中领悟民间剪纸与文化、环境之间的关系。

二、民间剪纸校本课程的管理

（一）教材管理

教材是校本课程开发的产物，课堂教学效果的好坏与教材内容的设计有很大关系。随着学生学习能力的不断提升，教师对学生的要求也会越来越高。因此，在校本课程的管理中，教师要懂得灵活把握教材内容，其中关键的一点就是，教材设计一定要有很强的灵活性，这对课堂教学有非常重要的作用。

（二）教学管理

校本课程管理直接关系到教学管理，它会被作用在教师身上，也就是说，教师在课堂教学时，要结合校本课程最初的设计来实现科学的教学管理，从而提高整体教学质量。从这层意义上看，教学管理与校本课程设计是存在互逆关系的，学校要赋予教师修改校本课程内容与难度的权利。

（三）成果管理

在校本課程的成果管理中，学校可以定期举办一些主题剪纸活动，比如在国庆节、教师节、中秋节、元旦节等重要节日里举办与节日相关的剪纸活动，同时设立“剪纸艺术长廊”，将学生的优秀作品张贴，让全校师生都能感受到民间剪纸的文化和气息，让学生都去关注剪纸并爱上剪纸。营造浓厚的民间剪纸艺术氛围和校园文化氛围，是渗透我国优秀传统文化的有效方式。（作者单位：华东交通大学附属子弟学校）