校企共建医用检验仪器原理与维护活页式教材开发思路研究

曲怡蓉 唐睿 阎华国 张洪运 熊秋菊

[摘           要]  根据学生特点和企业需求并融合“新技术、新工艺、新规范”的活页式教材是目前高职院校教学改革内容之一。为让学生获得职业技能，传承爱国、奉献职业精神，我院与企业成立编写团队，整合资源，共同开发医用检验仪器原理与维护活页式教材及其相关数字资源，建设思路以期为相关课程建设提供参考。

[关    键   词]  医用检验仪器原理与维护;校企合作;活页式教材

[中图分类号]  G714                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）13-0182-02

课程建设是职业教育教学改革的重要部分，是目前培养学生的有效实施方式，而教材又是课程建设的重要内容。[1]2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），明确提出建设一大批校企“双元”合作开发的规划教材，倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。[2]同时，教育部职业教育与成人教育司发布《职业教育与继续教育2019年工作要点》中提出“三教”改革，倡导使用新型活页式教材。[1]因此，在此背景下，探索适合学生特点和满足企业需求的活页式教材势在必行。

一、现状

医疗器械行业是与人民健康和生命安全密切相关的战略性新兴产业，引领着中国制造业高质量发展，对“健康中国”战略的实施起到重要作用。[3]而医用检验仪器在疾病诊断、治疗及预后判断起到重要作用，医用检验仪器生产、使用是医疗器械行业重要组成部分，在疾病诊断、治疗及预后判断起到重要作用，因此，医院及企业对医用检验仪器组装调试维护技术人才需求量很大。目前，存在的现状一是学校所教授的知识和技能相对技术发展较为落后，学生在校学习的内容与企业实际需求具有一定差距;二是行业发展迅速，传统教材内容更新慢，企业新产品和新技术，传统教材没有及时添加相关知识;三是实际授课过程中，学生知识只是停留在理论层面，学生缺乏实践锻炼，缺乏实践能力。上述現状造成学生毕业难以快速上手工作，企业找不到合适的人才，需要大量时间和金钱培养新人。[4]

二、校企共建活页式教材的必要性

活页式、新型工作手册式教材是以“企业岗位（群）任职要求、职业标准、工作过程或产品”为教材主体内容。教材内容融入“新技术、新工艺、新规范”的真实典型案例，纳入课堂教学，实现教学内容与岗位新技术发展同步。[5]因此，要求编写教材老师最好有企业工作经历，熟悉工作过程和标准规范，然而职业院校的老师恰恰欠缺这些经验，因此，校企合作共建活页式医用检验仪器原理与维护教材是十分有必要的。

校企共建的活页式教材在课程知识传授及能力培养的过程中紧贴企业技术发展及时补充新内容，始终与企业技术对接，满足企业、社会需求，同时，提高学生的学习兴趣。

校企共建的活页式教材可以根据需求建设适用的数字化教学资源。比如，五分类血细胞分析仪的组成和原理，由于仪器涉及光、机、电等元器件及原理，结构组成较为复杂，平面展示学生很难理解掌握，同时，血细胞计数、分类原理要在结构的基础上展示仪器的工作过程，内容抽象，单纯的理论学习无法使学生掌握，因此，校企合作根据岗位对技能需求开发适用的虚拟仿真演示及操作可以很好地解决上述教学难点。活页式教材数字化资源建设过程中，企业可以提供技术支持，学校可以提出教学要求及演示操作效果，这样才能满足学生学习的需求和企业用人的需求。

三、校企共建活页式教材开发思路

（一）依托区域优势，校企合作，搭建课程资源平台

山东药品食品职业学院医疗器械系自成立以来，依托区域优势，与多家医疗器械相关企业开展合作，其中，与医用检验仪器原理与维护课程资源相关的合作企业包括山东威高集团、上海名迈教育科技有限公司、山东医工医疗科技有限公司、威海威仕泰医疗科技有限公司等。学院与企业签订校企合作协议，达成共同搭建课程资源平台共识。

（二）强化校企合作，组建校企“双元”编写团队

深化产教融合，学院鼓励教师每年到相关企业顶岗实践不少于1个月时间学习“新技术、新工艺、新规范”，同时，学院聘请企业一线人员来校上课，传授“三新”技术，这样为组建校企“双元”编写团队提供良好契机。课程编写团队依据《医用检验仪器原理与维护》课程标准，建设、收集、整理医用检验仪器组装、维护、保养工作案例，围绕“新技术、新标准、新规范”整合资源，形成成熟的项目案例，分析有哪些知识、能力和素质要求，并研究出如何解决上述要求方法和手段，进而形成教学案例。例如，血细胞分析仪学习，工作案例为血细胞分析仪器界面出现计数错误报警提示，构建项目案例一仪器清洗不干净引起计数错误、项目案例二标本质量问题引起计数错误、项目案例三温度不适宜引起计数错误、项目案例四进样管路问题引起计数错误、项目案例五计数小孔堵塞引起计数错误。解决上述问题需要学生掌握血细胞分析仪计数功能涉及的组成结构及计数原理，能够分析仪器计数工作过程，能够拆卸并检查相关部件是否有故障，并能够认真、仔细排查解决上述故障。教学团队根据项目案例，理实结合形成适合学生特点的教学案例。

（三）能力目标与思政目标并重，融入课程思政

课程内容紧跟行业企业先进技术的同时，要注重学生职业精神、工匠精神和专业精神的培养，将知识传授、能力培养与价值引领同步进行。例如，临床广泛使用化学发光免疫分析仪结合配套试剂盒检测身体指标及病毒含量进而为临床医生诊断疾病提供依据，课程思政内容可以融入那些抗击疾病奉献、团结、爱国精神的人物事迹，进而启发学生爱国敬业、无私奉献的精神。

（四）录制真实工作场景，开发配套的数字化资源

首先，医用检验仪器种类繁多且大部分比较昂贵，教学过程中无法满足每个学生操作、维护、维修所有真实仪器，所以录制真实工作场景、校企合作开发虚拟仿真教学系统、开发教学实物模块可以很好地解决动手实践的问题。上海名迈教育科技有限公司开发医用检验仪器原理与维护虚拟仿真教学系统在教学应用中得到了很好的反馈。其次，教师利用教学平台实施更新教学资源，可以满足学生线上线下混合式学习需求，构建“处处可学、时时能学、人人乐学”的学习空间。[6]

四、结语

活页式教材是职教改革的主要形式之一，医用检验仪器原理与维护课程是高职院校医疗器械类专业必修课程，为契合企业、行业需求，教材内容应在使用过程中时刻围绕“新技术、新工艺、新规范”不断完善。深度校企合作建设的活页式教材及其教学资源可以实现校企人才培养需求，确保教材内容及设计的先进性和准确性。

参考文献：

[1]陈高锋，付建军.活页式教材设计及应用探索与实践[J].陕西教育（高教），2020（5）：26-27.

[2]魏荷琳，朱链链，曾邦国.基于工作岗位的高职药物分析活页式工作手册教材研究[J].现代职业教育，2020（24）：164-165.

[3]张昭，李安渝.市场监管边界与高质量发展：医疗器械监管中的经济学分析[J].中央财经大学学报，2020（6）：68-80.

[4]费晓莉，张建涛.校企共同开发数控专业活页式课程资源的路径研究[J].科技经济导刊，2020，28（11）：150.

[5]崔成红，夏见伟，王静.高职制药技术类专业课立体化新型活页式教材开发的实践探索[J].青岛职业技术学院学报，2020，33（3）：38-41+45.

[6]张兴然，谢胜利.自编活页式教材的特点与开发实践：以供用电技术专业为例[J].职业教育（下旬刊），2019，18（12）：68-73.

编辑 张 慧