基于电路基础及应用课程思政的教学研究

王聪聪 冯晶晶 顾玉娥

[摘           要]  电路基础及应用是苏州信息职业技术学院智能制造学院电气自动化技术的专业群平台课，它来源于自动控制系统生产、安装与调试岗位群中电子产品的生产安装与调试等典型工作任务，对该课程进行课程思政，是培养高素质人才的重要举措。以课程思政为基础，阐述电路基础及应用课程思政的必然性，促进教师课程思政的教学能力提升，提高课程思政的教学质量，并推进响应落实我校《苏州信息职业技术学院“三教”改革实施方案》，积极助力我国创新实践型人才高质量发展。

[关    键   词]  电路基础及应用;课程思政;三全育人;三教改革

[中图分类号]  G711                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）13-0030-02

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，思政教育不应只在思想政治课堂上进行，工科及其他理论也应合理结合思政教育，利用课堂教学将思政合理融入学生思维观念意识中，让学生在所有的课堂中保持思想的正确、政治的统一。2018年11月8日，教育部推出了《新时代高校职业行为十项准则》，指出思政要向专业化发展。全力推动发展构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局，并且根据每个专业的人才培养方案中不同的专业要求，进行课堂思政建设，培养思政理念。

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育贯穿于人才培养体系中，苏州信息职业技术学院从2019年起，开始在电气与电子专业进行课程思政构建，并召开“课程思政：价值内涵与路径设计”的专题讲座等系列活动，指出课程思政是贯彻国家教育方针的实践要求，人才培养是目的，立德树人是核心，在培养人才的过程中要注重品德、知识、奋斗精神和综合素质的培养;建议在课程思政实施过程中，要牢记四个目标、四个基础、四个载体、四个重视和六条建议，挖掘各类课程中的思政元素，创新多元教学方法，组织学生积极参与体验，拓展课程思政育人渠道，真正实现课程教学全过程育人。

一、电路基础及应用课程思政的必然性

电路基础及应用是苏州信息职业技术学院电气与电子工程系专业群平台课，通过学习该课程，让学生掌握电路的基本概念、原理及分析方法。专业教师在学生学习过程中，着力开展学生分析电路、设计电路，并培养学生的实践能力。本门课程是本专业学习的“钥匙”，有了它，才能在整个专业课程体系占有一席之地。

电路基础及应用课程具有知识点繁多、实践性强、应用广泛等特点。在本课程中进行课程思政教育建设，首先以课程知识为基石，以思政内容为导向，以相关实验为阶梯，构造出完整的课程框架，结合专业教师理论的讲授、学生相关实验实践活动的练习，让学生在学习过程中，从专业教育和思政教育汲取营养，使学生专业上成才、精神上得到升华。

二、培养专任教师的课程思政意识

新时代教师应该做到以身树德、以言感化，创新教学方式方法，打造新时代的思政金课。发挥教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，全面掀起课程思政建设新高潮，做到转变一种思想，教师由“教书匠”变成真正的“大先生”，既教育又育人，既育才又育人;改变一种状态，学生学习态度发生变化，课堂秩序大为改观，抬头率高，参与度高;打造一种特色，形成三全育人的大格局。

进行课程思政建设工作，作为教师的要求有：一是提站位。课程思政工作是落实立德树人、三全育人根本任务的有力抓手，是坚决做到“两个维护“的具体体现，我们必须从政治的高度去认识、理解和推动。二是明责任。职能部门、二级学院（系部）、产教研中心和任课教师都要明确责任，通过建设，不断提升学校整体组织力和每一位任课教师的课程思政能力，形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”的良好局面。三是知要求，要求我们认真学习、用心落实，知行合一、知行融合，努力出新、出彩、出成果。四是比干劲，淬炼五劲、迸发五力，希望与会教师以高昂的精气神和一流的工作干劲投入“三教”改革及课程思政建设中。五是争先进。课程思政建设必须自加压力，勇于争先，敢于引领，创新课程思政教学模式。六是出成果。推进课程思政建设既要注重过程，更要注重结果，要让出成果、出精品、出经验、出特色、出影响、出示范，成为检验课程思政建设的重要标准。七是双提升。课程思政教学成果将作为教师提升职称和晋升职务的重要加分项，通过课程思政建设工作，实现教师业务能力和品行修为的双提升。

三、教学设计的思政融入

电路基础及应用课程是电梯自动化技术、电气自动化技术、工业机器人技术等电气类专业课程的基础课程。电路基础及应用课程是电气专业的入门课，学生不仅要夯实基础，而且要在学习过程中构建正确的思维观念，达到高等职业技术院校课程思政的要求。

电路基础及应用课程中，首先要了解本课程的要点以及本课程的学习方法。通过我们生活的基础设施大都建立在电路基础上的认知，了解到我国现在的电力事业与发达国家相比，还存在一定的技术差距。就我国的电力历史发展进程进行阐述，对学生进行思想政治教育，坚定学生投身建设社会主义现代化的信心，只有勇于发现、勇于创造，才能在学生的世界观、价值观、人生观中，形成正确的思想观念，为中华民族的崛起而奋斗。

电路基础及应用课程中，授课教师可将大量相关的定理、定律、定论等与某些科学家、研究员等的相关实例和生平事迹结合起来，让学生意识到自己与科学家、研究员等人相比欠缺的东西：勇于探索的信心，坚持不懈的努力，不肯言败的决心和深厚的爱国情怀。

在授课教师讲解拓扑约束时，比如基尔霍夫定律，包括基尔霍夫电流定律及基尔霍夫电压定律，该定律表明在集中参数电路中，任何时刻，流入（或流出）一个节点的所有支路电流的代数和恒为零。在这里，可以引导学生，付出和收获是守恒的，不付出是不可能有收获的，督促学生努力认真学习并完成自己的功课。

四、对于课程思政的教学改革

在现如今课程思政的大背景下，电路基础及应用这门课程也被赋予了新的内涵使命和素质要求。为了更好地融入思政思维内涵，建设更加完善和科学的教学授课体系，专任教师应当在日常课堂活动中有顺序、有逻辑地将电路基础的相关思政案例建立成库，并且在以后的教学实践活动中不断积累增加。例如，可以结合直流输电的电路设计案例，从节能角度体现我国的高电压直流输电工程及节能的项目工程，引导学生树立节能思想等。实践活动同样很重要，利用本课程的知识内容联系实际生活中的家庭用电，更好地融会贯通，提升实践应用能力。

五、结语

本文针对电路基础及应用课程的教学特点，结合新时代教育背景下的课程思政及新一轮的产业变革和科技革命等素质要求，从电路基础及应用课程思政的重要性、培养专任教师的课程思政意识、教学内容的思政、面向课程思政的教学改革等几个方面进行阐述分析，提出了面向现代高职学生教育的课程思政的重要性，促进现阶段高职学生思想素质进步及专业知识的掌握，同时在进行课程思政教育的改革下，促进课程思政教育模式的完善，改进课堂的教学效果及提高学生的学习效果，为我国培养创新实践型人才而奋斗。

参考文献：

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[4]効迎春，王国伟，宿忠娥，等.电路课程思政教学改革与实践探索[J].中国教育技术装备，2019（10）：82-84.

编辑 郭小琴