中职机械加工实训教学改革的路径分析

王清连

[摘           要]  时代是不断发展的，对人才的需求和要求在不断的增加，在中职机械加工专业中，为了使学生在毕业之后能够获得良好的发展，教师要结合时代发展的方向和对人才的要求，对中职机械加工实训教学进行有效的改革以及创新。相关负责教师要树立现代化的教育理念，及时发现存在于传统中职机械加工实训教学中的不足之处，形成清晰而正确的改革思路，从而使学生能够在中职机械加工实训教学课堂中提高自身的专业素质以及实践能力。

[关    键   词]  中职;机械加工;实训教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                     [文章编号]  2096-0603（2021）02-0198-02

教师在对中职机械加工实训教学进行改革的过程中，需要结合专业的教学内容以及学生的个性发展需求，为学生打造全新的实训教学课堂，结合当前时代所发展的新变化，对实训教学进行深入的改革以及探索，这样一来，既可以使学生的专业能力得到有效的提高，又可以为学生后续的工作奠定良好的基础，凸显中职机械加工实训教学素质教育的特征。

一、中职机械加工专业进行实训教学的作用和特点分析

教师在对中职机械加工实训教学进行改革时，首先要做好充足的准备工作，对中职机械加工实训教学的作用和特点进行深入的分析以及整合，结合实际情况提高中职机械加工实训教学的水平以及效果，从而保证每个学生能够在实训教学中学习到有用的知识，锻炼学生的专业能力[1]。

（一）概念

中职机械加工实训教学主要是指教师在课堂教学的过程中要立足于教材中的内容和课程教育的内容，为学生模拟实际的工作环境，并且在课堂教学的过程中，教师还要为学生引入一些真实的工作案例，让学生将理论和实践进行相互的融合，全面解决在实际操作中所遇到的问题。在实训教学中，教师充分尊重了学生的主体地位，使学生更加积极地进行知识内容的学习，学生的学习主观能动性是比较强的，通过实训教学既可以让学生掌握完善的专业技能，又可以具备一定的实践经验，学生在毕业之后在工作岗位中遇到一些问题的话，就可以结合在学校中进行实训学习所掌握的经验进行有效的解决。在实训教学中，教师可以将班级中的学生分成几个小组，共同完成相关的训练任务，从而使学生的团队合作能力能够得到有效的锻炼，从中可以看出实训教学的最终教学目标就是为了全面地提高学生的职业素质，让学生的专业能力能够符合当前社会发展的需要，促进学生成为全面发展的素质型人才，也彰显了中职院校高超的办学水平。

（二）意义和特点

中职机械加工专业的教学目标主要是为全面培养学生素质，从而使学生的综合能力能够满足相关岗位对人才的需求以及要求。随着我国当前社会经济的不断发展，对机械制造加工行业来说，也有了一定的改革和进步，对中职机械加工专业的学生提出了诸多新的要求，例如要求这些加工专业不仅具备完善的理论知识，还需要具备突出和优异的实践能力，在后续工作岗位中可以结合自身的专业知识和实践能力进行自主性的机械加工和设计，并且在机械加工的过程中，假如遇到一些问题的话，也可以根据自身的专业能力进行有效的解决，排除机械的故障[2]。为了使学生能够获得良好的发展，教师在中职机械加工专业教学课堂中，要加强对学生实践能力的培养，充分发挥实训教学的优势以及作用，保证学生全面素质的提高。

另外，随着我国当前社会经济的不断发展，企业的生产节奏不断加快，学生在毕业之后企业很难利用一些时间对学生的专业素质和实践能力进行培训，如果学生在工作岗位中并不具备较为完善的专业知识和实践能力的话，那么会使学生在后期工作中遇到诸多的困难，严重影响了学生的全面发展，因此在当前中职机械加工专业教学课堂中开展实践教学，可以让学生充分利用在学校学习的时间将零散性的时间进行整合，再加上对工作环境的真实性模拟，可以让学生结合实际工作需求和要求对机械加工的各个方面进行全面而深入的了解，不仅可以提高学生的专业能力，还使学生的竞争优势得到有效的完善。

二、中职机械加工实训教学的现状

虽然一些中职院校在机械加工专业教学中开展了实训教学模式对学生的实践能力和全面素质进行有效的培育，但是从实际教学效果来看，往往达不到预期的状态，首先在实际实训教学中，教学内容是比较滞后和单一的，时代是不断发展的，再加上机械加工行业也在发生一定的变化，教师在实训教学中要为学生引入新的案例来让学生进行训练，但是在实际教学的过程中，对学生进行机械加工实训时，仍然停留于传统的理论阶段，教师并没有加强对高新技术的了解以及认识，也没有为学生引入先进而真实的教学案例，不仅严重影响学生学习的有序进行，还影响学生后续的就业。其次在实际教学的过程中，实训教学的方式比较单一，很难激发学生对实训学习的兴趣以及积极性。从整体上看实训教学是一个一体化的过程，教师要运用创新型的教学方式提高课堂教学的质量。但是从实际教学现状来看，机械加工专业的教学内容和教学模式是非常枯燥和单一的，教师大多数都是采用单方面讲解和操作的方式，让学生在观看一段时间之后进行实际的模仿，这种程序式的教学模式下，学生只能依靠机械性的记忆和模仿性的学习来掌握相关的知识内容，严重影响了学生思维能力和实践能力的提高。

三、中職机械加工实训教学改革的路径分析

（一）加强和企业的深入合作

在中职机械加工实训教学课堂中，教师为了使学生的实践能力和专业水平能够得到有效的提高，要结合学生当前的学习现状以及在实训学习过程中遇到的问题，提出针对性的解决措施。在以往中职机械加工实训教学课堂中，教师为学生引入的实训资源大多数是来源于校园中的，这些实训内容不仅具有滞后性的特征，还无法让学生了解当前先进的机械加工工业，因此为了解决这一问题，教师在对中职学校机械加工实训教学进行改革时，要加强和企业之间的合作以及交流，为学生提供多样性的操作机会，锻炼学生的专业技能[3]。校企结合的模式，不仅可以使学生明确在后续工作岗位中对专业能力的需求以及要求，还可以结合自身的发展现状，锻炼自身的操作能力，使学生的全面素质更加符合相关岗位对人才的要求。中职院校可以聘请企业中的专家深入学校中对学生进行有效的指导教学，也可以让这部分专家深入课堂中，对教师实训教学中的不足之处进行有效的指导以及纠正，提高中职学校机械加工实训教学的效果。另外，在校企合作这一背景下，教师还可以让学生深入企业中进行实际的练习，要求学生像企业的员工一样同样要进行考核实施的班制，这样一来既可以让学生认识到在今后工作岗位中的工作环境和工作结构，又可以让学生树立正确的就业观念，提高学生的全面素质。中职学校在培养机械加工人才时，可以让学生在入学之后直接到企业中进行学习，或者是当学生运用一定的技能之后让学生到企业中进行有效的锻炼，在这期间薪酬待遇可以作为学校的学费，从而使学生可以更加积极地投入企业中进行实际的练习。

（二）加强师资力量的建设

在对中职机械加工实训教学进行改革时，除了要加强和企业之间的合作和交流之外，教师的教学素质和教学水平也是保证中职机械加工实訓教学有序进行的重要影响因素，在进行中职机械加工实训教学改革时，中职院校的领导人员要加强对师资力量建设的重视程度，使在校课程教师既掌握教育完善的理论知识，又要具备一定的实践经验，从而对学生的实际操作进行有效的指导和完善，比如在对教师的综合素质进行培训时，可以开展多样性的专业技能进修培训活动加强和其他高校之间的合作和交流，让教师到其他学校中掌握丰富的教学经验。还可以让教师进行自我学习的研修，要求有关机械加工方面的教师定期开展组织讨论会，对自身在教学过程中的问题进行反思和总结，增强教学的针对性。最后，还可以让教师深入企业中进行实际的操作，掌握更多一线的工作经验，从而对学生的实际操作进行有效的指导。对企业退休的工作人员来说，也可以深入中职院校中进行实训的教学，这样一来既可以避免教师在实践操作经验方面的不足，又可以在一定程度上提高中职院校实训教学的质量。

（三）构建理实一体化的教学模式

中职院校在机械加工专业教学中开展实训教学模式，不仅仅是为了提高学生的专业技能，还是要求学生能够将课堂所学的知识内容灵活地运用于实践中，提高学生的专业能力，因此在对中职院校机械加工实训教学进行改革时，教师要构建理实一体化的教学模式，在理实一体化教学模式中，主要是为了提高学生的专业水平和操作水平，从而使学生能够灵活地应对在今后工作岗位中的人才要求和突发情况。例如在实训教学中，教师可以将班级中的学生分成多个小组，为不同小组布置不同的实训项目，当一个小组完成实训学习之后可以将实训项目进行对调，这样一来，既可以保证每个学生有充足的学习机会，又可以让学生将理论和实践进行融合，积极参与到理论研讨的项目环节中。另外，在实训教学课堂中，教师要对教学内容进行更新，加强对当前先进机械加工工艺的了解以及认识，将这一新的工艺融入课堂教学中，从而使学生能够具备与时俱进的学习特征。教师要更多地为学生介绍现代科技，对学生的动手操作能力进行良好的培育，在理实一体化教学模式中，教师要对课程进行有效的划分，例如分为公共学习资源和专业学习领域，对学生的专业技能进行多方位的培育，对同一课程的理论和实践来说，要由同一位教师进行讲解。为了明确中职学校机械加工实训教学的效果，教师还要制定有效的考核评价方式，在学生进行实际学习一段时间之后，教师要为学生引进企业上的一些工作案例对学生的专业能力和操作水平进行有效的考核，在考核中要包含理论知识的应用、操作能力和实训总结报告等多个组成部分，教师要广泛地关注学生的操作过程，为学生科学地打分，凸显评价的真实性。

总之，在当前时代下，为了使学生在毕业之后能够获得良好的发展，对中职院校机械加工实训教学进行改革是非常重要的。教师需要转变自身的教学思想，将实训和理论课程进行融合，与此同时教师还要提高自身的教学素质以及实践水平，着重对学生的动手实践能力和创新能力进行培育，推动我国机械制造业的稳定发展。

参考文献：

[1]林思煌.机械制造职业基本技能竞赛的实践与思考[J].机电技术，2017（3）：55-56.

[2]韩晓雷.基于工程创新能力培养的机电系统设计课程教学改革的探讨[J].才智，2016（34）：102-103.

[3]王清发.关于机械教学改革的重点及难点分析[J].商，2016（26）：19-20.

编辑 马燕萍