探究小学英语口语交际课堂有效教学策略

王巧合

摘 要：随着新课程改革政策和素质教育的不断深入和发展，当今教育部门对小学英语教学质量也提出了更严格的要求，尤其是小学英语口语表达在小学英语教学中的地位越来越重要。因此，需要切实加强学生的英语口语训练，有效提高学生的英语综合能力。

关键词：小学阶段;英语口语交际;现状;策略

在小学英语教学中，口语交际教学作为现代最重要的英语教学内容之一，同时也是小学生有效提高英语综合能力的关键性内容。现如今，随着科学技术的不断进步，我国小学英语口语教学也得到了一定程度的改善，但是，在实际教学中依旧存在一些问题。因此，需要广大英语教师抓住现阶段英语教学中的问题，并且在此基础上革新教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，从而有效解决教学问题，加强小学英语口语交际课堂的有效性。

一、简要分析目前我国小学英语口语交际课堂中出现的问题

1.没有认识到学习英语口语、提高交际能力的重要性

大部分教师受传统应试教育理念的影响，在英语教学中将更多的精力和时间放在如何提高学生英语文化成绩上面，对英语口语没有给予过多的关注。因此，小学生所接受的英语教育通常情况下都是记忆单词、背诵文章、英语语法等，忽略了英语口语训练。另外，学生学习英语知识的方式也比较单一，笔者通过调查发现，大部分小学生学习英语都只是在课堂上按照教师的板书做好课堂笔记，再通过练习册大量地刷题，每日皆是如此，导致大部分小学生的英语口语交际能力普遍较弱。

2.没有为学生提供良好的语言环境

学好一门语言必须有良好的语言环境作支撑，长此以往才能更好地掌握这门语言的精髓，小学生学习英语也一样。从目前的小学英语教学情况来看，大部分英语教师没有为学生提供良好的语言环境帮助学生更好地展开英语学习和口语训练。一般情况下是根据英语语法、句型等进行学习，久而久之学生对英语知识的兴趣逐渐降低，严重的还可能会产生厌学的情绪。这就导致学生在英语学习的过程中缺乏动力，很难提高英语口语交际能力。

二、提高小学英语口语交际课堂有效性的策略概述

1.改变传统的认知，重点培养小学生的英语口语交际能力

现阶段，在小学英语教学过程中，英语教师在培养学生英语能力时需要将教学重点进行适当的改变。为了满足当代社会对优秀人才的要求以及学生的英语学习需求，需要教师认识到培养小学生英语口语交际能力的重要性，积极转变以往传统的英语教学方式。学校也要对课程进行适当的调整，比如，增加一些英语口语训练方面的课程，从而为学生提供更多的英语口语训练的平台和机会。另外，还需要教师运用多种教学方式对学生进行英语教学，传统的题海战术已经无法满足当代小学生的学习需求，因此需要灵活运用多种教学方式，帮助学生打开眼界，接触更多的英语知识。

2.创设合理的教学情境，有效激发学生的学习兴趣和积极性

在进行小学英语口语交际能力训练时，教师需要为学生创设合理的教学情境，帮助学生更好地锻炼英语口语交际能力。在实际教学中，需要教师为学生创建真实的语言环境，教师和学生展开一系列的口语训练活动，比如，将学生分成若干小组，通过小组讨论的方式用英语进行沟通;或者在班级内部组织小型的英语游戏活动，为学生提供更多的语言训练机会。通过教师为学生提供充足的语言训练机会，能够帮助学生更快地融入英語教学活动中，更加勇敢地克服心理障碍，有效地增强小学生的学习自信心。另外，这种相对轻松、和谐的教学环境也使学生对英语口语训练产生了极大的兴趣，有效激发了学生对英语知识以及英语口语训练的兴趣和积极性。

比如，在“Lets go to school”这一单元的学习过程中，可以组织学生进行“击鼓传花”的课堂小游戏。教师提前准备一些school和home的卡片，还有一个用于游戏的小皮球，在课堂上安排学生围成一个圈依次坐好，将小球随机交给其中一名学生，教师播放节奏相对较快的音乐，同时让学生快速传递小皮球，保证皮球不能掉到地上，出于安全考虑也不能随意抛球，当音乐停止时，需要三名学生站起来进行练习。中间拿球的学生需要读出教师手里的卡片school或者home，左边学生说出go to school或者go to home的句型，右面的学生说出Lets go to school或者Lets go to home的句型，通过这种游戏帮助学生进行口语练习的同时加深记忆力。

三、结语

小学生的英语口语交际能力很大程度上影响了其英语能力的提升，甚至是未来的发展。小学阶段作为学生最重要的启蒙阶段，在小学时期的英语教学中加强学生的英语表达能力和英语交际能力对学生的未来发展极为重要。

参考文献：

[1]刘云霞.小学英语口语交际课堂教学策略研究[J].考试周刊，2020（A5）：105-106.

[2]张晶.小学英语口语交际课堂教学策略探析[J].华夏教师，2019（36）：62.

[3]董逸秋.小学英语口语交际课堂教学策略探究[J].英语画刊（高级版），2019（35）：78.