书法让“美育”更美

田永乐

摘 要：美育的课程里面首先要有书法，而且必须有书法。书法写字可以修身、养性。当人写字的时候，心完全静下来，然后可以沉浸到经典碑帖里面研究，这样可以达到性情平和、和谐的境地，因为每一个中国字都是讲究和谐、礼让的，字和字，笔画和笔画都不争，一笔写在这，另外一笔一定要给它谦让一下，学书法对提高人的美的素养非常重要。在美育的课程里面，让每一个孩子都能写一笔好字，在这个过程中间，培养对美的素养，能够育德，能够启智，能够审美，能够健神，能够健体，启迪孩子们的智慧。

关键词：书法;美育;传统文化

中国当代教育家郭振有先生指出：美育是利国利民的大事业，而书法能让美育更“美”，将会给中国教育翻开新的篇章。美育的实质是品德教育和艺术教育的统一，而这两方面的要求在中国的书法上得到了完美的融合。

中国书法是一门古今中外、独步天下的书写艺术，从甲骨文到隶书的演变，后来又出现了楷书以及行书等，不同书法体现了不同的书法艺术魅力。在我国众多传统文化瑰宝中，书法具有独特的、表现张力极强的视觉艺术。其中，书法的线条以及门类众多的字体结构，作为书法艺术中的主要元素，体现着书法独特的艺术美。

一、感悟中华民族谦和礼让的人性美

（一）出示思维导图演示结构特点，感悟谦和礼让之美

笔者在教学四年级上册毛笔书法“何”字时，先启发谈话：让学生说一说左右结构的字都有哪些特点，继而课件出示左右结构的思维导图，演示结构变化规律，感悟出“写字要穿插错让，做人要谦和礼让”的道理，接着观看《国史补》动画，加深对“写字要穿插错让，做人要谦和礼让”的理解。

这一环节以孩子们喜闻乐见的动画故事引入，激发学生的学习兴趣，激活学生的生活经验，从而引发学生的认知冲突，促使学生主动思考探究，学会观察，学会思考。然后通过交流，总结出左右结构字的不同结构规律，进而引申出“写字要穿插错让，做人要谦和礼让”，从而欣赏中华民族传统书法之美，感悟中华民族谦和礼让的人性之美。

（二）以生为本，自主探究，感悟谦和礼让之美

林语堂曾说，中国的书法给中国人提供了基本的美学。书法以线条为基础，有各种各样的线条，有的线条刚劲，有的线条流畅，有的线条精美，有的线条含蓄。从形体上看，讲究平衡，讲究和谐，讲究整体美，是基本的美学概念。学书法的人身上或多或少都带着平和的气息，而这正是中国礼仪中“谦谦君子”的含蓄之风。

在教学“何”字时，先课件出示“何”字，引导学生观察它的形态，学生通过整体感知、讨论交流后，总结归纳出书写口诀：“左窄右宽，左高右低，左短右长，左右穿插，谦和礼让，错落分布。”本环节的教学，让孩子利用已有的经验，分析“何”字中哪些笔画、部件符合“写字要穿插错让”的特点，欣赏中华民族传统书法之美，感悟中华民族“谦谦君子”之风、谦和礼让之美。

二、感悟汉字结体的和谐美

结体，就是字的结构！汉字书法的结构错落有致，千变万化！毛笔书法的用笔，以中锋立骨，侧笔取妍，有的藏蕴含蓄，有的锋芒毕露。从章法上来看，有的朝向偃仰，有的疏朗通态，有的形断意连，气韵生动，有的风神潇洒！宛若姿势婀娜多姿的江南少女，又似彪悍勇猛的男儿英豪！笔者在教学时，针对结体和章法之美进行了以下教学尝试。

（一）发现独体字的结构之美

1.学生展开想象，发现独体字的伸展美。

课件出示三个独体字“王”“丰”“习”。

师：同学们先来看这三个独体字，每个独体字的笔画看起来好像是静止的，但老师觉得它们都是有生命的。

请同学们仔细观察这些独体字的笔画，展开想象和联想，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到这些独体字的笔画在律动。

师：假如你的身体每个部分就是独体字的每个笔画，请伸展开你的臂膀，随着音乐翩翩起舞。

师：你感受到什么？

生1：我感受到动作伸展得极其舒服。

生2：我感受到这些独体字的笔画和我的动作一样伸展。

师：对，这就是独体字伸展的美。

2.仔细观察，找准主笔美。

师：你觉得这三个独体字中哪一笔最伸展？

生：“王”的最后一横最伸展。

生：“丰”的竖最伸展。

生：“习”的横折钩最伸展。

师：这些就是独体字的主笔，主笔写得伸展，独体字自然就伸展了。

3.生练习写字，师注意提醒：用心写字，写出伸展美。

4.随机评价，全班评再改。

师：这个同学把“王”的最后一横写得真伸展，第一个“小小书法家”奖给你。

通过让学生充分观察和想象，感悟独体字笔画的伸展美，再由此引出独体字的主笔美，用审美的方法提升了学生对书法艺术的理解，从而帮助学生把汉字写得更美。

（二）“玩”字切入，发现合体字的结构之美

师：（出示“王”“元”兩个独体字）组合动画播放演示“玩”字的各种错误组合。

生观察交流讨论：

生1：这样不好，因为左边的“王”和右边的“元”它们俩分家了。

生2：这样摆不行，因为“王”的横和“元”的撇两个笔画撞到一起。

师：应该怎样组合才和谐、完美？

生1：“王”的最后一横变成提，而且做了偏旁后变窄小了。

生2：“元”字一撇穿插到“王”一横变成提的下方，竖弯钩伸展。

师：（出示“王”“元”两个独体字）组合动画播放演示“玩”字的正确组合。