农村小学留守儿童隔代教育的现状分析及实施策略

陈春生

摘 要：近年来，随着城镇化的不断推进，农村人口也在向城市大规模流动，而这些流动人口子女的教育问题日渐成为整个社会所关注的焦点。结合现实，对农村小学留守儿童隔代教育的现状以及存在问题进行阐述与分析，同时提出具体的解决策略，以期改善农村小学留守儿童的教育问题，促进他们的身心健康发展，使他们获得科学教育，茁壮成长。

关键词：留守儿童;隔代教育;现状;策略

随着我国大批的劳动力向城市不断流动，一部分农村外出务工父母将孩子留在了农村，导致他们成为留守儿童。这些留在农村的小学生多是由爷爷奶奶以及外公外婆进行监护，所产生的问题也比较多，祖父辈抚养被称为隔代监护，存在不少教育方面的薄弱点和亟待完善的地方。

一、农村小学留守儿童隔代教育的现状探究分析

隔代监护抚养下，监护者与被监护者年龄差距较大，且农村的爷爷奶奶或者是外公外婆文化水平本身就不高，有的是文盲，也有的接近文盲水平。无论是从智力还是体力的角度来看，老人能力是有限的，给隔代教育带来了很大难度。老人们疼爱孙子，溺爱、放任自流等现象屡见不鲜，基本上是尽最大努力来满足留守儿童的物质需求，却往往忽视了对孩子精神层面需求的关注，由此也导致农村小学的留守儿童精神与道德缺失，制约了留守儿童的健康成长。

二、农村小学留守儿童隔代教育的有效策略

1.要加大宣传力度，提高社会对农村留守儿童教育的重視度

当大批量的农村外出务工人流涌进城市，其社会地位比较低，这样的一种传统观念也导致农村留守儿童处于教育边缘化。首先要集合全社会之力，关心、关爱外出务工人员，关注他们的心理诉求，提高他们的社会地位，宣传外出务工人员对社会与城市所做出的努力，使得全社会更加关注留守儿童的教育问题，集结众力，不断地出谋划策，积极探索实施可行性的扶助策略，构建全社会共同关注留守儿童教育问题的大环境与大氛围。

2.学校承担起教育留守儿童的主要职责

留守儿童无论是思想还是心理都存在诸多问题。长期娇惯任性，留守儿童变得以自我为中心;而长期缺失父爱、母爱，与自己父母的感情逐渐变得疏远。来自父母的温情和关爱越来越少，使得孩子无法亲身感受，他们的情感就不自觉地投注到教师身上，极度渴望得到教师的关注。作为教师，要及时关切这一部分农村小学留守儿童的心理诉求，在课堂教学之中，及时对学生的闪光点加以肯定、表扬，让学生产生满足、欢欣的情感。同时在特定的环境之中，教师也可以扮演父母这一角色，切实弥补留守儿童情感上的缺失。在学习和生活中，都要留心留守儿童的一举一动，观察他们的行为以及思想态度，及时地发现他们存在的心理问题以及错误的思想观念，及时对其进行心理疏导。经常性进行家访，与监护者进行交流，共同就留守儿童存在的问题制定具体的教育措施，同时也鼓励这些隔代的祖父辈们真正去关心孩童的心理成长，尽最大可能给予其精神方面的关注。

3.对留守儿童的家庭教育提出科学的指导建议

学校承担着对留守儿童教育的使命，为了引发社会公众对这部分人群的关注以及积极提供助力，学校要身先力行，承担起教育职责，与孩童的父母积极建联，加强交流沟通，共同围绕子女在校的情况进行信息反馈，同时，建议外出打工的父母留出更多的时间及时与孩子进行联系，关心孩子的学习情况，进而给孩子带来安全感，从而避免他们产生焦虑与不安，帮助子女形成良好的性格。作为外出打工的父母，要利用有限的时间，经常与自己的孩子进行日常交流，也鼓励一些外出打工的父母最好带上孩子，从而让他们在这一年龄段得到所渴望的家庭之爱。

4.为隔代教育者提供科学建议

隔代教育的祖辈作为监护者，则需要掌握一些育儿的科学方法以及科学理念，使学校教育与家庭教育双促动，引领学生树立正确的道德品质，形成良好的行为习惯。学校可以进行一些对老人的短期科学培训，为他们注入一些育儿的科学理念，使得这些留守儿童的监管者逐渐改变自己传统落后的教育观念，充分认识到孩子在这个阶段应该受到怎样的家庭教育，从而重视孩子们的心理健康问题以及他们的精神诉求。学校也可以通过组织一些志愿服务活动，让隔代教育的监护者与孩子们一起完成，如此也形成了更紧密的家庭关系，有利于增进彼此的情感。对隔代教育中出现的难以解决的问题，学校也可以借助专业咨询团队的力量，通过网络咨询或者电话热线来解决教育问题，提供更为科学而有效的教育方式。

参考文献：

祝畅.浅析农村留守儿童隔代教育问题[J].科教导刊（中旬刊），2014（1）.

注：本文系2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村小学留守儿童隔代教育的现状及对策研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0270）研究成果。