夯实基础，拔高技能

摘 要：高中阶段的数学教学对学生的发展具有重要意义，加之此阶段数学知识具有较强的抽象性，导致学生在学习过程中会遇到一定的困难。针对此现象，教师需创新教学模式，帮助学生扫清数学学习中的障碍，提高学生数学学习能力。在此，围绕高中数学创新模式展开探讨。

关键词：高中数学;数学教学;创新模式

素质教育理念持续深入背景下，针对高中数学课堂教学也提出了更为严格的要求，教师在教学过程中需重视教学模式的创新、充分考虑学生实际的学习需求、设计新型的教学手段，可在提高课堂教学质量的同时，推动学生综合能力的发展。

一、高中数学教学模式创新意义

高中数学教学过程中，教师创新数学教学模式意义主要表现在以下几方面：第一，推动学生数学思维能力的提升。高中阶段展开数学教学的一项重要目的即为推动学生思维能力的强化，深化学生抽象思维，而教师在教学过程中借助创新教学法的应用，利用所创设的合理教学情境，促使学生积极参与到课堂互动及课堂讨论的过程中，除实现课堂教学氛围的活跃外，还有助于学生思考积极性的激发，促使学生借助不断思考，推动自身思维能力的提升。第二，有助于学生合作意识的形成。分析现阶段社会需求发现，学生未来发展中，团队合作意识发挥着重要作用，课堂教学活动中，教师借助创新教学法，促使学生以更为积极主动的心态投入数学学习过程中，促使学生主动参与小组活动，强化小组间的交流合作，借助小組活动的展开，有助于学生形成主动帮助他人的合作意识，完善自身的不足。

二、高中数学教学创新策略

（一）设计生活化数学教学活动

分析数学学科特点发现，此学科与日常生活密切相关。教师在实际教学活动中，应帮助学生对数学知识所具备的实用价值加以感知，调动学生数学学习的积极性。因此，教师在课堂教学活动中，可设计生活化数学教学活动，将学生实际生活、课堂教学二者有机融合，从学生生活视角出发，完成数学知识的应用，借此帮助学生针对数学知识点形成深层次理解，提高学生数学知识灵活应用的能力。教师在课堂教学活动中，引导学生学习“排列组合”内容时，可在课堂中完成生活化教学情境的创设：某超市举行5周年店庆活动，将会在现场群众中向20名幸运者发放奖品，现场共有200人，则被选中的20名幸运者将会有多少种不同的组合方式。超市在学生实际生活中并不少见，教师在教学过程中，借助此情境的设计，可激发学生的参与兴趣，调动学生的探究积极性。彩票在学生生活中尤为常见，教师还可在课堂教学活动中设计彩票问题，引发学生展开思考。教师可围绕双色球设计课堂问题，双色球规则为从标号1～36的红色球中随机选出6位，按照由小到大的顺序自动排号，再从标号1～16的蓝色球中随机选出1位，若选出的红球、蓝球号码与中奖号码相同，则可获得500～1000万不等的奖金。小明认为每购买一注双色球需花费2元，若将全部排列组合均购买一次，不仅可收回本金，还可获取额外奖金。教师可引导学生对小明的此种想法加以分析并验证。教师在教学过程中，借助此种生活化问题，不仅可调动学生的学习积极性，还可帮助学生将所掌握的排列组合知识应用于生活实际问题中，提升学生知识灵活应用的能力。

（二）引入现代化教学手段

伴随现代教学改革的不断发展，课堂实践中，大量现代化教学方式得以应用，对课堂教学效果的提升具有重要意义。教师在教学过程中应以学生实际特点为依据，适当引入现代化教学手段，将枯燥及抽象的数学知识以直观形象的方式呈现在学生面前，使学生对数学知识形成更为生动、具体的了解，对学生数学思维的发展也有一定的积极意义。教师引导学生学习“立体图形”内容时，学生具有良好的空间思维能力，对此部分知识的学习可轻松理解，然而也有部分学生空间思维能力较弱，对其中所描述的立体空间难以理解。教师在教学过程中便可借助现代信息技术的应用将立体图形的三维模型向学生呈现，使学生可对立体图形的各个角度展开清晰观察，帮助学生深入了解立体图形相关知识，提高学生数学学习效果。教师在高中数学教学过程中，还应对学生予以鼓励、肯定、支持，帮助学生体验数学知识学习的乐趣，激发学生对数学学习的主动性。

综上所述，新教育形势下，教师在高中教学活动中，需重视教学模式的创新，以提高课堂教学质量。因此，教师在教学过程中，可借助设计生活化数学教学活动、引入现代化教学手段等教学策略，改善传统教学现状，提高课堂教学效率，推动学生数学素养的形成。

参考文献：

[1]严鹏.构建高中数学创新教学模式的探索[J].东西南北（教育），2019（3）：279.

[2]徐小玲.浅谈高中数学创新教学模式的构建[J].环球慈善，2019（12）：1.

[3]朱琼.新课程背景下高中数学教学模式的创新[J].教育研究，2020，3（2）：33-34.

作者简介：唐杰（1983—），男，汉族，甘肃庆阳人，本科，一级教师，研究方向：数学方面。