互联网时代爱国主义教育的“显隐”协同研究

万柯彤

[摘           要]  在互联网时代，爱国主义教育离不开显性教育和隐性教育。显性教育立足于思政课主阵地、课堂教学主渠道、互联网主旋律，利用直接、外显的教育活动进行有形教育。隐性教育立足于青年学生的话语形式、实践兴趣、网络氛围，利用间接、内隐的教育活动进行无形教育。在互联网时代，爱国主义教育要坚持网络思政旗帜鲜明与柔性表达相统一，坚持发挥主渠道作用与丰富实践形式相统一，坚持构建网络平台与营造网络氛围相统一，在“显隐”协同中形成互联网时代爱国主义教育的强大合力。

[关    键   词]  互联网时代;爱国主义教育;显性教育;隐性教育

[中图分类号]  G641                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）24-0001-03

爱国主义作为中华民族精神的核心，是新时代大学生的必修课题。《新时代爱国主义教育实施纲要》明确提出唱响互联网爱国主义主旋律的要求。[1]互联网时代信息传播模式的变化为大学生发表爱国言论、践行爱国行为搭建了广阔的平台。爱国主义具有鲜明的政治立场，也具有深沉的家国情怀，爱国主义教育作为普遍的社会实践活动，离不开显性教育和隐性教育，在“显隐”协同中形成互联网时代爱国主义教育的强大合力。

一、互联网时代的显性爱国主义教育

互联网时代的显性爱国主义教育是利用直接、外显的教育活动对青年学生产生影响的有形教育，要立足于思政课主阵地、课堂教学主渠道、互联网主旋律，利用公开立场、公开渠道、公开平台，旗帜鲜明地讲好爱国主义理论，直抒胸臆地开展爱国主义教育，让爱国主义精神牢牢扎根于青年学生心中。

（一）利用网络讲好思想政治理论课

当前，互联网已经成为推动爱国主义教育发展不容忽视的外在力量，但是其所具有的开放性、隐匿性、即时性特点使西方意识形态极易通过网络对青年学生进行思想文化渗透，扰乱其价值判断，冲击爱国主义教育的实效。思想政治理论课是爱国主义教育的主阵地，新时代的思政课不应该局限于课堂，还要应用于网络。挖掘互联网中蕴含的思想政治教育资源，利用网络讲好思想政治理论课，将有助于旗帜鲜明地开展爱国主义教育，让互联网时代爱国主义教育“显”于主阵地。

在网络阵地意识形态较量中，要牢牢把握住意识形态主动权，用科学的理论和有力的证据正面回击错误言论，用爱国主义理论武装头脑，增强思政课的导向性和鲜明性。在多元化网络信息传播中，要充分运用现代化信息网络技术等教育手段，在众说纷纭中贴近学生，理直气壮地讲好爱国主义故事，增强思政课的思想性和理论性。在丰富多彩的网络资源中，要选择更有针对性的教育载体和内容，采取互动式、启发式、交流式教学，促使学生形成正确的价值观念和价值选择，增强思政课的亲和力和针对性。

（二）发挥课堂教学的主渠道作用

课堂教学作为教育的主渠道，是开展爱国主义教育和培育大学生爱国主义精神最直接的方式。将爱国主义教育贯穿于学校教育全过程，引导学生增强政治鉴别力尤为重要。[2]利用互联网将爱国主义科学内涵和爱国主义精神实质结合专业融入课堂教学，将有助于推动爱国主义教育进课堂、进教材、进头脑，让互联网时代爱国主义教育“显”于主渠道。

随着互联网发展应运而生的慕课、微课、翻转课堂等“互联网+教育”新型教学方法，可以充分发挥课堂教学的显性作用，为爱国主义教育带来新的契机。慕课即大规模开放在线课程，学生通过互联网随时随地就可以接受爱国主义教育，极大地提高了教育的便捷性。微课作为课堂教学的辅助资源，其短小、精悍的特点有利于补充碎片化的学习内容，极大地丰富了教育课程资源。翻转课堂将课堂交给学生，让学生成为爱国主义教育过程的主体，易于激发青年学生的情感共鸣。因此，鼓励利用网络和新媒体信息技术以多种形式丰富和优化课程资源，开发反映爱国主义教育要求的人文、科技、艺术等网络课程，可以进一步增强互联网时代爱国主义教育的吸引力和感染力。

（三）构建爱国主义教育网络平台

互联网信息的海量性决定了新时代爱国主义教育已经告别了照本宣科的说教，大学生在任何时间、地点可以以任何方式、类型接受爱国主义教育，甚至是自主搜集网络信息进行自我教育，自发地在朋辈之间开展互动、交流和研讨。但是复杂多元的网络环境影响学生的独立思维，他们对信息背后所蕴含的意识形态、价值观念、文化属性辨识能力不足。利用网络阵地构建导向鲜明、内涵丰富的爱国主义教育网络平台，将有助于推动整合爱国主义教育资源，让互联网时代爱国主义教育“显”于主旋律。

构建爱国主义教育网络平台是创新学习方式和组织形式的重要途径，因此要有计划、有组织、有管理、有服务，通过网络平台整合爱国主义教育资源要旗帜鲜明、重点突出、系统深入。一是要积极开发并大力推广与传统教学相结合的移动互联网App，如“学习强国”，以权威而丰富的学习内容和资源，推动爱国主义教育不断深入。二是要积极创作并大力传播体现中华文化精髓、富有爱国主义气息的网络文学、漫画、视频、游戏、有声读物等，让爱国主义充盈网络空间，唱响互联网爱国主义教育主旋律，使学生真心喜爱爱国主义传播载体，乐于接受网络爱国主義教育，自觉参与爱国主义宣传。

二、互联网时代的隐性爱国主义教育

互联网时代的隐性爱国主义教育是利用间接、内隐的教育活动对青年学生产生影响的无形教育，要立足于青年学生的话语形式、实践兴趣、网络氛围，通过柔性表达、丰富形式、净化环境，“润物细无声”地营造爱国主义氛围，潜移默化地开展爱国主义教育，让爱国主义精神浸润于青年学生言行中。