初中音乐创新教学模式初探

摘 要：随着教育改革的不断推进，为了提高学生学习音乐的效率以及质量，就要在原本初中音乐教学模式的基础上进行创新，同时也要注重促进学生的全面发展，结合学生的实际情况以及种种因素，以更好地贴合现实创建出科学合理的教学模式。文章针对初中音乐创新教学模式进行相应的分析以及研究，从而为初中音乐创新教学的顺利开展提供可靠的参考资料。

关键词：初中音乐;创新教学模式;原则

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）13-0038-02

引言

柯达伊曾多次强调过教师对学生所产生的重要影响，并且与歌剧院的指挥进行了对比，更加针对性地指明了教师的能力以及水平对学生产生了极大的影响，甚至会影响学生的积极性。总而言之，为了进一步地保证音乐教育水平，就要加大对音乐师资队伍的重视程度，并且要将更加先进的教学模式以及教学设备运用于实践当中，从而才能够保证教学的质量以及效率。

一、创新教学理念

在如今的时代大背景之下，师资力量较为薄弱，无法满足教学的需求，所以为了更好地解决该现状，就要投入更多的资金以及精力，来提高教师的综合能力以及综合素养。因此要将以新教师的教学理念为发展方针，并以满足教学大纲的需求为基础，这样能够保证学生以更加端正的态度以及良好的心态来面对音乐的学习，并激起学生对于音乐学习的热爱以及兴趣。音乐的类型多种多样，而且在现实生活中具有普遍性，所以学生随时都能够接受音乐的熏陶。由于音乐类型的不同，所造成的影响也具有一定的差异，学生可以将音乐作品中所涉及的内容与现实生活进行结合，以更好地培养对音乐作品的赏析能力。

例如，教师在讲授《中国人民解放军进行曲》时，首先播放大阅兵的视频，让学生直观立体地感受中国军人的气势，从而在听讲的过程中，才能够更加深刻地感悟到《中国人民解放军进行曲》所呈现的军人那种坚忍不拔、勇往直前的个性特征，同时也能够通过该曲目来激起学生的民族自豪感以及自信心。此外，教师也可以组织学生起立，伴随着该曲目的节奏，原地踏步，引导学生自身融入该曲目当中，从而才能够更好地进行演唱。

二、进行初中音乐创新教学中应当遵循的原则

（一）人本性原则

初中音乐创新教学在开展的过程中应当始终坚持以人为本的原则。将学生放在创新教育的主体位置，并且在教学开展的过程中也应当提高保护学生自尊心的重视程度，同时也需要提高对学生生理层次发展需要的照顾。除此之外，教师还应当给每位学生提供锻炼自己和展示自己的机会，从而激发学生积极主动地参与到音乐课堂以及相关活动中。

（二）创造性原则

音乐创新教育的中心任务就是“创”和“新”。因此，在教学开展的过程中教师应当采用创新性的教学方式引领学生进行创新性的学习。对于学生来讲，在学习的过程中要尽量去理解和感悟，在音乐课堂开展的过程中积极提出自己存在疑惑的问题，从而形成自己独特的音乐理解。教师也可以通过教学内容的设计引导学生进行提问，帮助学生形成良好的创新精神和能力。

（三）个性化原则

对于初中生来讲，无论是学生的年龄和能力，还是学习水平之间都会存在较大的差异。创新教学要求教师在开展教学的过程中能够着眼于学生的长期发展，所以就需要在教学过程中尊重学生之间的差异。当然，我们在教学开展的过程中也应当注意到学生之间的差异，尊重学生的个性，然后从学生的实际出发选择适合学生的教材，从而促使学生可以快速发展。

三、创新初中音乐教学模式

为了更好地创新教学模式，就要将教学方法与实际教学进行合理的结合，充分地发挥音乐教学的效果。其一，从现状而言，较大比例的教师仅仅掌握了一项音乐专业技能，无法达到唱跳弹兼备，所以这样就导致在实际的教学中，教学效率以及教学质量低下，因此要加大对教师的培养力度，以更好地提高教师的教学水平以及教学技巧，从而也能够帮助教师发挥其教学水平。同时，教师仅具有较高水平的教学能力是远远不够的，还要保证综合素养的共同发展。因此在教学的过程中，教师要根据具体情况，将教学模式与学生的自身水平进行结合，而且也要随着教学模块的不同，科学地改变教学策略，从而能够达到更好的教学效果。因此，要提高对音乐教师的要求以及标准，不仅仅要具有最基本的教学能力以及技巧，而且要掌握更多的音樂专项技能，并且促进教师全面性发展，只有教师有足够的能力才能更好地促进教学模式得到实施。其二，国内的音乐教育模式过于落后，始终以讲授法为中心，导致学生在学习时过于被动，该教学模式有利也有弊。有利的一方面是，能够帮助学生高效率地理解以及掌握知识，但弊端是束缚了学生自主学习以及发散思维能力，限制了他们的积极性，同时也会在一定程度上降低学生的学习兴趣。西方国家相比较于国内而言，具有更加先进科学的教学模式，所以教师可以根据国内的具体情况与两方国家先进科学的教学模式相结合，从而能够对原有的教学模式进行创新优化，先进教学模式的应用有着众多好处，其中最突出的是提高学习兴趣以及学习能力。其三，单一的教学模式是无法满足学生的需求，因此教师只有制定出多种多样的教学模式才能够更好地保证课堂的趣味性，突破单一教学模式所存在的弊端，在教学模式的选择过程中，教师要始终以学生为中心，筛选出最佳方案，并且要保证与时代的发展趋势相结合，以更好地提高学生的整体水平。

例如，教师可以将反转课堂的教学模式有效地运用于音乐课堂教学。在讲解《我爱你，中国》时，教师可以让学生进行资料的收集，再进行展示讲解，这种由学生作为主体地位的模式，能够提高学生的课堂参与率，而且通过该种教学模式，能够最大限度上提高学生的效率以及培养学生的自信心。同时，学生在网络上筛选相关资料的过程中，不仅仅能够拓宽自身的视野，而且能够增加自身的知识储备量，经过日积月累，会对学生产生巨大的影响。

第一，让理论学习与实践相结合。音乐是一门实践性非常强的学科，不仅需要重视理论，同时也需要注重练习。在实际教学过程中，教师可以采用趣味教学的方法，以此提升学习的氛围，让学生喜欢音乐课，最终，提高课堂效率，使学生在良好的音乐氛围中学习到更多的文化知识，来提升自身涵养。尤其需要注意，老师在采取趣味教学的过程中，要充分利用现有教学资源，并且也需要让学生深度参与，然后采用学习小组的方式，对学生表现好坏进行打分，通过寓教于乐的方式让课堂氛围变得更加活跃。此外，教师也可以在班级开展小型演唱会，让有才能的学生得到充分发展，以此带动音乐素养比较差的学生，进而实现全班共同进步。教师也可以选择合适的歌曲在全班进行合唱，这样不仅可以加强学生的参与度，同时也可以增进班级的凝聚力。此外，教师应在每周选择固定的时间让学生进行才艺展示，这样既加强了学习的同时也有机会增进自信心。比如在国庆节期间，老师在讲解《我和我的祖国》时，不仅要讲解这首歌的唱法和技巧，同时也需要让学生了解这首歌背后所蕴含的故事，以此达到增进学生的爱国情感的目的，接下来进行大合唱的时候，学生就可以将自己的爱国情怀倾注到歌曲中。同时教师也可以在阳光明媚的日子选择在开阔操场上教授音乐课，比如日本民歌《四季歌》，这首歌不仅朗朗上口，同时也可以让学生心情变得更加开朗，并且老师在讲解歌唱这首歌的技巧时，也可以让学生了解到日本的风俗，不仅可以减轻学习上的压力，同时也能够让学生更好体会和抒发思想情感。在课堂教学中，教师可以让一部分学生伴奏，另外一部分学生进行演唱，同时还需要选出一名优秀的学生来进行指挥，不仅可以培养出良好的音乐氛围，也可以让学生之间的配合变得更加默契。

第二，在新课改的推动下，课堂教学不仅是老师在教授知识以及唱歌技巧，更重要的是要让学生更好地融入课堂学习之中。而生活教学就显得尤为重要，老师可以在课堂中穿插生活情境，将现实与学习有效融合，这样就能够更好地体会到音乐的真实内涵。比如在讲解《我的祖国》这首歌曲时，教师首先要让学生回味和联想这首歌的产生背景，以及现阶段我国所处的国际环境，然后再向学生提出学习的最终目的是什么，将个人与国家的利益相结合，就可以得出没有国哪有家。当然像这样的方法还有很多，比如在讲解春天来了的时候，教师可以让学生想象春暖花开，万物复苏，一派生机勃勃的景象，为什么会喜欢春天？采用这种教学方法，可以提升学习兴趣。总的来说，生活教学可以让枯燥的课堂变得生动有趣，充分发挥出学生的主观能动性，在学习音乐的过程中产生情感共鸣，这对于促进学生的综合素质提高有着莫大帮助。

结语

为了更好地达到音乐教育的目的，教师就是要始终保持教学经验、教学理念以及教学模式处于先进的状态。其中最重要的是教学模式的不断创新优化，充满多样性以及趣味性的教学模式，才是提高教学效率的根本。此外，教师也不可以放松对自身能力的提高，要不断地学习先进的知识以及技能，以更好地利用教師自身的能力来促进学生的全面性发展。总而言之，初中音乐创新教学在开展的过程中应当始终坚持以人为本、创新性和个性化原则。

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作者简介：祁晓琴（1977— ），女，一级教师，本科，音乐教师，研究方向：音乐教育。