“互联网+”背景下家庭教育方法的改进摭探

邸多成

摘 要：当下，互联网与社会生活各方面深度融合，给教育也带来了较大的影响。传统家庭教育面临困惑与挑战，家长必须升级理念，深入了解孩子，学习互联网知识与技能，提升网络素养，变革家庭教养方式，构建良好家庭教育生态。文章主要针对“互联网+”背景下改进家庭教育的方法展开探究，充分展示出互联网的优势，进一步提高家庭教育的质量。

关键词： “互联网+”;家庭教育;现状;方法

中图分类号：G78 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）22-0143-02

家庭是孩子成长的第一主阵地，家庭教育贯穿一个人的终身，它既是学校教育的起点，也是学校教育的延续与补充，做好家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用。“互联网+家庭教育”模式具备多方面的教育优势，其中包含了培养孩子成长的独立性、实现教育资源的共享、节约经济和时间、多样化展示教育内容等。“互联网+”多元化发展趋势对传统家庭教育模式提出挑战，家长必须更新观念，加强学习，紧跟时代步伐，充分利用互联网时代优势，构建家庭教育良好生态。在构建网络平台期间，学校必须要充分考虑家长参与的便捷性与有效性，确保可以充分发挥网络平台在家校联系中的作用，不断提升家校合作沟通和交流的有效性，从而为家庭教育指导工作的开展奠定坚实基础。

一、“互联网+”背景下家庭教育存在的问题

1.信息量较大，选择较为困难

在传统的家庭教育活动中，家长可以选择的教育内容、教育模式非常少，主要是教育界学者的提议、家庭流传下来的经验教训和家训家规，这样的信息传递、获取速度比较慢，无法产生理想的教育效果。利用“互联网 +家庭教育”模式，家长可以通过便捷的途径获得更为丰富的家庭教育信息，并且快速传播。部分家长缺乏一定的信息辨析能力，特别是对于一些文化水平低、年龄较大的家长来讲，很难适应这种全新的信息获取模式，无法展示出互联网工具的优势，这些问题甚至会影响整体的家庭教育效果，部分家长在错误信息的引导下会做出违背学生教育规律的行为，这样是完全不利于学生身心健康成长的。

2.信息监管较为无力

在互联网时代背景下，各类多媒体软件、聊天软件出现在了人们的视野中，很多学生也学会了使用这些网络工具，拥有了更多分享看法、故事的网络平台。在互联网上，每一个人都拥有一定的发言权，完全打破了以往报纸、电视的信息局限性。但是由于网络平台数量比较多，人们对信息的筛选、把控能力相对不足，一些不良信息、无效信息也会对家庭教育造成一定影响。生活中，很多家长都是利用网络平台来搜集一些家庭教育信息，结合多媒体内容来形成自己独特的家庭教育理念和模式，但是这种教育模式是否科学、合理，家长并不了解。同时，部分学生也会日益沉迷于电子游戏、网络聊天中，这影响了学生身心健康发展，也是“互联网+家庭教育”模式下存在的问题。

3.没有继承传统家庭教育模式

老一代人的家庭教育理念并不完全适用于当今社会，所以在互联网时代的影响下，很多家长开始学习、研究新的家庭教育理念与模式，但他们只是一味地学习互联网中先进的家庭教育模式，却不考虑是否适用于自己的孩子，更没有把老一代人的优良家训、传统文化继承下去，这样也不能提高家庭教育质量。

二、“互联网+”背景下改进家庭教育的方法

1.转变家庭教育理念

首先，家长要意识到无论是教育还是生活都离不开互联网的应用，要善于利用互联网来寻找家庭教育资源，通过网络了解家庭教育知识，以此来调整自己的家庭教育模式与方法，让原有的家庭教育模式、理念更为完善、科学，这对孩子的成长是非常有益处的。其次，家长需要借助于网络提升自我综合素养，增强对互联网信息的甄别能力。互联网平台中的教育内容是非常丰富的，其中也存在一些虚假的信息，家长不要全部接受互联网中的家庭教育信息，而是要结合孩子的实际情况来选择相应的网络教育资源，掌握一些更为先进的教育技巧和方法。最后，家长要学会舍弃观念落后、存在主观偏见的家庭教育信息，特别是一些可能会损害孩子身心健康的内容，不仅要过滤掉，还要勇于去投诉这些不良信息，学会去理性分析网络教育信息，谨慎选择家庭教育资源。除此之外，家长还需要不断提升自我家庭教育胜任能力，学会利用网络资源开展自我提升与学习。只有不断掌握“互联网+”模式下的教育命题，才能够让自己成为一名优秀的家庭教育者。

2.提升个人综合素质，做到以身作则

家长是和孩子接触时间最长、对孩子影响最大的人，家长的言行举止会对孩子产生较大的影响，由此，家长需要不断提升个人综合素质，以身作则，才能够培养出优秀的子女。首先，家长需要拥有正确的学习意识，不要对互联网有任何的偏见，学会正确运用互联网，明确运用互联网的优势，这样才能够让孩子学会正确利用互联网工具展开学习，而不是利用互联网来打游戏、聊天等，让孩子具备良好的行为习惯、思想意识，从而提高孩子的学习能力。在日常生活中，家长不要表现出沉迷网络的行为，要引导孩子科学、合理安排上网时间。其次，家长需要注重家庭精神文明的构建，结合信息技术来开展有意义的家庭活动，这样能够潜移默化影响孩子的思想、行为，鼓励孩子积极参与到活动中去，通过家长、孩子共同完成任务，进一步增进父母和孩子之间的情感，同时也能够引导孩子正确、科学地运用信息技术。最后，家长需要在平时多了解孩子真实的心理、学习、生活需求。很多学生喜欢在网络平台、朋友圈来倾诉自己的心事，所以，每一位家长要做好孩子的網络平台动态的监督者，通过孩子分享的歌曲、发表的心情来了解孩子的个性化需求，这样能够让家长和孩子有更多的共同语言，使孩子更加愿意向父母亲吐露自己的心声，和父母可以像朋友一样相处，这样更有利于开展家庭教育活动。

3.基于“互联网+”实现家校共育

在家庭教育活动中，家长要意识到家校联合教育的重要性。要想让学生更为全面、健康的成长，仅仅依靠父母的力量是不够的，家长要自主、积极地和学校老师进行沟通与交流。过去传统的家校联合存在一定的问题，由于父母的工作比较忙，只能通过家长会到学校了解自己孩子的学习状况、心理状况等，这样的家校联合教育存在“形式重于实质”的问题。在“互联网+”教育模式下，家长可以通过一些社交软件做到和孩子、老师的沟通与交流，随时接收来自于老师的建议、汇报。同时，家长也可以把孩子在家中的生活现状、心理现状、身体现状汇报给老师，协助学校、老师更好地开展教育工作。只有全面了解学生的需求、现状，才能够更好地引导孩子，教育好孩子。除此之外，家长对于在网络平台获得的家庭教育指导方法、方案，也可以通过网络平台来请教、咨询一些名师，以此来了解这些家庭教育指导方法、方案是否科学，是否能够运用在自己孩子身上。同时，教师也可以定期向学生家长发送一些家庭教育指导知识，给予学生家长正确的家庭教育指导方向，让家庭教育工作具备更强的针对性、目的性，力求做到在教师、家长共同努力之下，提升家庭教育质量，让学生拥有一个健康、和谐、温馨的成长环境。

三、结语

总之，基于“互联网+”背景下的家庭教育，需要家长不断转变、更新家庭教育理念与模式，借助网络平台学习一些先进的、科学的家庭教育知识，以此来不断地提升个人综合素养，这样才能够做到以身作则，更好地引导和教育孩子，促进孩子成长成才。

参考文献：

[1]米欢欢.“互联网+”时代农村家庭教育的困境[J].教育观察，2020（15）.

[2]路栋，路盛淋.完善家庭教育体系 凝聚家校共育合力[J].中国德育，2019（01）.

[3]张亚妮，牛婉羽.“互联网+”时代下家庭教育的困惑与建议[J].贵州师范学院学报，2018（06）.

[4]胡艳文.家庭教育对中学生素质教育影响的思考[J].南昌教育学院学报，2015（01）.