节奏训练在音乐教学中的运用探讨

吴凤兰

摘 要：在音乐教学中，教师应根据学生的实际情况，采用多种有效的教学方法加强学生的节奏训练。节奏训练是音乐教学的重要内容，基于教学对象的差异性，在不同的年级要有不同的教学措施。文章基于音乐教学经验，探讨音乐教学中的节奏训练，论述节奏训练的重要意义，重点探讨音乐教学中节奏训练的有效措施。

关键词：音乐教学;节奏训练;重要性;意义;措施;音乐素养

中图分类号：G623.71 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）24-0140-03

音乐不仅能陶冶学生情操、提高学生素质，还有助于开发学生智力，提高学生音乐素养。在音乐教学中，节奏训练是学生学习音乐的基础，教师应给予足够的重视。在训练学生音乐节奏时，教师应形象直观地讲解音乐节奏的含义，加深学生对音乐节奏的理解。要与学生进行有效的交流，在交流中引导学生学习音乐知识，帮助学生掌握音乐节奏的技巧。教师还可以利用游戏或多媒体技术，引导学生更好地进行节奏训练。教学经验表明，教师在音乐教学中不能忽视音乐节奏训练，需要认真探索有效的教学方法，以更好地训练学生的音乐节奏，提升学生的音乐感知能力。本文结合教学经验，从音乐教学中节奏训练的重要性出发，论述音乐节奏训练对音乐教育的意义，探讨节奏训练在音乐教学中的运用，以提高音乐教学质量，提升学生音乐素养。

一、音乐教学中节奏训练的重要性

音乐中音节的长短、强弱和规律的结合组成节奏，节奏训练是音乐教学中的基础。万丈高楼平地起，没有好的音乐节奏，学生就难以形成一定的音乐创新能力。当前，国内音乐教材大多引进国外的音乐节奏训练理论，再融入一定的训练方式。音乐教师需要结合教学实际，对教材进行灵活运用。比如，可以用体态、律动、鼓声等多种方式进行节奏训练。

二、节奏训练对于音乐教育的意义

一直以来，部分音乐教师不重视音乐教学，平时的音乐课都让给其他学科，真正自己上课的时间少之又少，因此在音乐课上节奏训练往往是难以实施的。作为新时代的音乐教师，要重视音乐教育，重视音乐节奏训练，提升学生音乐素养。

1.增强学生的节奏感

节奏感是音乐教学中的一项重要内容，即让学生在音乐学习中从节奏变化去理解音乐变化，也就是所谓的音乐节奏感知能力。例如，在四年级《土风舞》的教学中，教师可先以《土风舞》作为背景音乐，跟着音乐节奏朗读歌词，引导学生听辨歌曲中的切分节奏，再用声势律动拍出切分节奏，接着让学生进行模仿。学生在模仿的过程中，可由慢到快、由易到难，让音乐节奏训练得以水到渠成。在音乐教学中，教师根据教学对象的需要，提供不同难度与训练力度的音乐节奏训练，能让学生在音乐识谱中整体把握音乐学习进度，提升学生音乐理解能力，促进学生音乐素养的提升。

2.提高学生的音乐技能

对于很多初学音乐的学生而言，刚开始学习音乐乐谱时觉得很枯燥、无聊。而随着音乐节奏训练的开展，学生能感受到音乐学习的乐趣，并不断提高音乐技能。例如，在低年级音乐节奏训练中，教师可采用四种节奏型，在身体的某个部位上拍打节奏。××拍左右肩膀、×××拍手掌、××××跺脚、×—拍胯，要求学生能听辨出教师弹奏的是哪个部位的节奏，并在身体的某部位拍打节奏。要想让学生掌握音乐节奏，在音乐节奏中提升音乐素养，教师就要引导学生感受音乐，帮助学生更好地理解音乐的内涵。

3.提高学生的音乐兴趣

要想提高学生的音乐兴趣，就要对学生进行专业化训练。因此，在音乐教学中，教师应从节奏开始对学生进行专业化训练。刚开始的节奏训练可通过拍打身体或模仿一些自然界的声音，从简单的节奏开始，循序渐进地引导学生逐步加深对音乐节奏的理解，提高学生的音乐兴趣。例如，马路上喧嚣的汽笛声、水龙头的流水声、菜市场的叫卖声、大自然中的虫鸣鸟叫声、村庄里鸡鸣狗叫声、机器轰鸣声……这些声音伴随着人们的生活，富有节奏感。教师可有效利用这些富有节奏感的声音，开展节奏训练。

三、节奏训练在音乐教学中的运用

要想提高音乐节奏训练质量，教师就要采用不同的教学措施，激发学生兴趣，调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主观能动性。

1.正确理解音乐节奏，确定适合的学习方法

节奏是通过声音呈现出有规律变化的过程，在节奏的变化下，人们可以探究声音蕴含的意义。大自然展现生命的方式与节奏存在着密切联系，河水流动的声音具有节奏，风吹动树叶的声音具有节奏，这说明大自然生命具有节奏特点。

在音乐课堂教学中，教师应将易于学生理解的内容融入其中，使学生在接触贴近实际生活的內容中，正确理解音乐节奏。此外，教师应将节奏训练与教学内容有效融合，在教学中向学生展示最简单的节奏，带领学生进行有效的节奏训练，使学生产生节奏意识，在音乐的带动下逐步形成节奏意识。在意识的指引下，学生身体会处于节奏性变化状态，在节奏性变化过程中，可以更好地理解音乐内容。学生展现出的节奏特点，是其音乐潜能的体现，教师可根据学生的音乐潜能，开展个性化的教学，为学生在音乐领域的发展创造空间。

以湘艺版音乐一年级上册《欢迎你》一课为例，本节课教学目标要求学生能学会模仿拍打四分节奏和二八节奏，能表达聆听音乐后的感受。学生在教师的带领下，能跟随音乐演唱《欢迎你》，在演唱过程中体验音乐节奏的乐趣，感受音乐的魅力。教师根据教学内容，在导入环节可介绍四分节奏型和二八节奏型的相关知识，向学生展示节奏的表演方式。学生要进行模仿，通过模仿有效训练音乐节奏，并且在集体演唱歌曲中，增强演唱乐趣。在集体演唱的带动下，学生可以逐步形成节奏感，并借助节奏有效控制演唱过程，提高音乐表现能力。

2.有效的交流沟通，用节奏引导学生学好音乐

根据新课程教育改革要求，教师在音乐课堂上训练学生的节奏，应坚持以学生为主体的教学原则，在教学中与学生进行有效的交流沟通，掌握学生的情况，结合实际情况，用节奏引导学生学好音乐。在与学生交流沟通时，教师应告诉学生在演唱歌曲时，会在演唱中同时进行节奏演示，让学生在节奏的变化下，掌握音乐的变化过程。学生与教师进行交流沟通，会明确音乐学习以及节奏训练的目标。在实际演唱歌曲以及节奏训练过程中，教师应与学生共同进行演唱以及节奏训练，充分发挥自己的引导作用，可以使音乐节奏训练有序地进行，从而提高课堂教学效率。