基于微视频的动漫专业实践教学改革研究

周曦

摘 要：动漫市场的良好发展离不开专业技术人才的培养。文章基于微视频进行动漫专业实践教学改革研究，找出教学中存在的问题并为此提出有效改革途径。同时为微视频的教学形式创新思路，能够有效提升动漫人才培养效果，促进动漫人才专业素养和技术水平的提升。

关键词：微视频;动漫专业;实践教学;教学改革

动漫把动画和漫画结合在一起，坚持以创新为导向。动漫是动画与漫画的集合，所有的动画、漫画作品都可以称为动漫作品。当今时代，随着动漫市场的蓬勃发展，一系列与动漫相关的新兴产物得到发展，例如动漫服饰、电子产品等。动漫市场的发展，需要充分发挥数字化技术的优势，需要紧紧依靠专业技术人才，从而为自身的发展创造动力和积极因素。高校应当充分把握当今动漫行业的发展趋势，了解动漫市场的发展需要，进行动漫专业实践教学改革。

一、当前高校动漫专业教学存在的问题

（一）教学目标的针对性不强

现阶段高校开展动漫专业实践教学时，教师缺乏动漫行业工作经验，不能准确把握动漫市场的发展趋势，并未看到动漫市场对人才的旺盛需求，导致在开展教学工作时存在明显的局限性。当前部分教师所制订的教学目标没能抓住行业痛点，未能对动漫专业人才进行有效培养，导致高校动漫专业实践教学的效果不佳，动漫专业人才培养质量需要尽快提升。

（二）教学资源的整合能力不强

现阶段我国动漫专业教学大多以翻译的国外教材为主，这种模式很难与国内动漫市场相适应，也很难满足国内动漫专业人才的培养要求。翻译国外课本并不能很好地满足当前高校动漫专业学生的实际需要，也不符合当今素质教育的现实要求。当前高校动漫专业缺少充足的教学资源，教育资源不足，需要有关人员尽快整合動漫专业教学资源。

（三）教学手段过于单一

现阶段高校开展动漫专业课堂教学采用的教学方式较为单一，这也就导致了课堂中学生的学习积极性不高。理论知识的教学十分枯燥，课堂教学形式僵化，学生对于动漫专业知识缺乏兴趣，高校动漫专业课堂教学的质量和效率大打折扣，不利于动漫专业学生综合素质的提升。

二、基于微视频的动漫专业实践教学改革

有效途径

（一）以微视频为载体，重新整合动漫专业教学资源

首先，动漫专业技术性、实践性较强，因此推动高校动漫专业教学改革，需要以实践教学为重点。微视频是指个体通过手机、摄像机等多种视频终端摄录、上传互联网进而播放共享的短则30秒，长的一般在20分钟左右，视频形态多样的视频短片的统称。只有坚持以微视频为载体，及时整合动漫专业实践教学资源，才能够顺利推进动漫专业实践教学改革。传统的高校动漫专业课堂教学采用平铺直叙的方式，通过投影把实践内容直接展示给学生。这种把知识框架直接展示给学生的方式难免枯燥，而且部分高校动漫专业课堂教学的内容也十分单一。推动教学改革，需要相关教师选择合适的教学资源。动漫专业教师要提前制订教学计划，把握教学脉络和教学重点，并将教学重点录制成微视频以供学生观看学习，调动学生学习兴趣。教师可以结合动漫特点和故事背景展开知识点的教学，从而将零碎的知识点串联起来，调动学生兴趣的同时，能够加深学生对相关知识点的印象。

其次，通过短视频讲解知识点的同时，也要做好师生互动交流，以问题为导向，通过提问、讨论等方式开展教学活动，增强实践教学的互动性。例如，对于动漫人物造型设计方面的内容，教师可以采用提问的方式，询问学生的意见，可以问“该人物应当设计什么造型？”“这一造型采用了几种动漫制作方法？”等问题，需要注意的是，在开展教学实践时，教师应当灵活地调整课程内容的比例，确保教学任务能够顺利完成。因此，教师首先应当了解当前动漫市场对人才的实际需求。当前社会对三维动画人才的需求非常旺盛，教师可以把实践教学的场地转移到计算机教室，从而让学生有机会绘制三维动漫人物，有效地培养学生的动漫制作能力和空间思维能力。

最后，完成课堂教学之后，教师应当根据学生的特点和能力水平，向学生提供更充足的学习资源。例如，为了加强对人物造型、灯光设计、特效调整等技能的深入研究，教师可以将上述技能分别展开探讨，将其中一项作为独立研究的方向，并录制相应的短视频，为学生提供多种资源的选择。学生在课余时间可以结合自身学习的实际情况和对知识点的掌握程度，自主选择自己感兴趣的视频进行下载观看，这样能有效拓宽学生的知识面，丰富学生的知识储备，培养学生自主学习动漫专业知识的能力。

（二）构建基于微视频的动漫专业实践教学平台

首先，搭建高质量的线上教学平台是保证动漫专业实践教学顺利实施的条件之一。在线上教学平台中加强专业知识的教学，转变动漫专业学生的以往的学习理念，培养学生将动漫专业理论知识应用于实际的能力。教师要以动漫专业实践教学大纲为依据，设计不同功能的平台板块，同时合理设置学生权限。教师可以把录制好的微视频上传到线上教学平台的不同板块，让学生自行学习，自主阅览教师上传的视频文件，并根据教学大纲帮助学生理顺观看视频的顺序。

其次，线上教学平台清楚地记录了学生学习的进度，教师要结合学生学习的情况提出相关的专业问题，检验学生的学习效果。例如，教师可以询问学生某一动画场景设计运用了几种造型方式，学生在线上对教师的提问进行回答和讨论，最终由教师公布正确答案。在课堂教学开始之前，教师也可以在通过提问的方式帮助学生预习。学生预习完成后，可以在平台自我检测板块进行测验。

最后，搭建高质量线上实践教学平台，需要充分结合动漫产业市场发展的实际情况，结合动漫市场的开发项目，设计相应的教学板块和教学内容。教师对学生提出的问题和教学测验也应当充分结合动漫市场的热点和其他相关内容。经过自我检测后，学生能够较为清楚地把握自身学习存在的问题，并通过平台试卷进行分析，对自身不足的地方进行针对性的学习和回顾。线上实践教学平台可以结合学生的学习历史记录，为学生提供针对性的学习资源，尽可能地满足学生动漫实践学习的实际需要。除此之外，在线上教学平台中，教师也可以开展线上动漫设计项目，紧密结合动漫产业市场的发展方向，为学生提供参与动漫设计项目的机会。

（三）建设动漫专业教学实验基地

首先，促进动漫专业学生实践能力的提高，是推动动漫专业实践教学改革的重点。因此，建设完善的动漫专业实践项目基地十分有必要。在建设教学基地的过程中，高校应当完善硬件设施，建立设备齐全的素描绘画实验室，为学生搭建动漫人物绘画设计平台，提高学生建模水平。还要搭建完整的三维模型实训实验室，学生完成了手稿设计之后，就要在三维模型实验室调试动漫作品。在设计动漫人物形象和设计定格动画的过程中，要注重培养学生的空间思维能力。高校也要搭建动漫作品后期编辑实验基地，学生可以在实验基地锻炼自身编辑动漫作品的能力。学生要在教师的引导下设计动漫作品，确保各项细节落实到位。

此外，高校应当针对教学实验基地设计完善的管理方案，不同实验区域应当由专门的管理人员负责，建立设备台账。管理人员要做好教学设备的维护，及时发现潜在的问题，确保实践教学能够顺利开展。高校还应当建立完整的数据库，记录学生的学习信息，包括学生学习成果、教学设备使用情况等。高校和教师可以结合数据库储存的信息资源，对实验基地进行综合管理，确保各项教学活动都能够顺利推进，提升动漫专业实验教学的稳定性，促进动漫专业实践教学质量和效率的提升。

三、结语

基于微视频推动动漫专业实践教学改革，需要加强教师队伍建设，提升教师团队的综合素质。同时要建立高效的线上教学平台和实验教学基地，为学生提供广阔的学习空间。除此之外，还要结合微视频整合动漫专业教学资源，进行动漫专业实践教学改革，切实调动高校动漫专业学生学习的积极性，促进动漫专业学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]赵学华，詹峰，湛邵斌，等.“互联网+”时代高职二维动画课程教学模式改革研究[J].现代计算机（专业版），2017（7）：15-17，21.

[2]黄海龙.浅谈动漫专业三维动画教学与改革[J].计算机产品与流通，2020（10）：263-264.

[3]孙桂玲.新媒体环境下高校动漫专业教学改革研究[J].喜剧世界（下半月），2020（2）：72-73.

[4]刘倩.数字媒体技術在动漫设计中的应用研究[J].大观，2020（5）：87-88.

作者单位：

湖南大众传媒职业技术学院