中学班级管理中学生良好习惯的养成教育研究

刘潇

摘 要：在中学班级管理工作引导学生养成良好的习惯，对学生的身心健康成长、树立正确三观有着重要作用。基于此，文章分析了教师在学生养成良好习惯教育中起到的作用，强调教师要公平对待学生，重视对每一名学生的培养工作，再结合集体的特性，在不违反规章制度的前提下，激发和强化学生的主观能动性，加强与学生的沟通，对学生的行为做出正确引导，以实现学生自我教育。

关键词：班级管理 中学生 良好习惯

1 引言

良好的行为习惯是学生学习与生活的驱动力，能够让学生自觉遵守生活中的规章制度，在潜意识下规范学生的行为和思维方式，实现学生的全面发展。从某种程度来讲，学生养成良好的习惯比学习知识更加重要。中学班级作为一个集体，是学生生活的主要圈子，良好的班级环境与管理氛围对学生的身心发展和习惯养成都有着促进作用，因此相关教师必须要在工作中对此提起重视。

2 有教无类，公正公平

随着素质教育改革的不断推进，教师必须要加快转变传统观念，做到尊重和信任學生。教师要能够明确素质教育的目标与要求，树立“有教无类，公平公正”的育人意识，重视学生的综合发展。每一位学生都有受教育权，教师需要做到关心学生、信任学生、爱护学生。有的教师更加偏爱成绩好的学生，忽视成绩差的学生，如果学生自己能够有所察觉或者被其他学生察觉到，都会给学生的心理带来不良影响，这样也无法进行习惯培养工作。教师需要注意以学生为本并不只是重视成绩好的学生，要重视每一个学生发展，只有形成正确的教育观念才能进行学生习惯养成教育[1]。

3 将集体作为出发点，强调个体力量

集体和个体不同，通常能够体现出个人意志，班级作为集体的一种，当个体融入到这个群体中就会形成一种集体文化，这就表明在班级培养学生的习惯需要将学生看作为一个群体。当形成群体后，群体内部人员会根据自身的不同特点展现出特有的能力，接着诞生出领袖、骨干类型的角色。这时候需要教师发现学生身上的优点，每一名学生特有的素质等，然后将这些特点放大，带动剩下的同学效仿优点之处，这些学生可以是某一科学习成绩较好或者有较强的组织能力等，这样就能成为不同领域的领袖人物，确定出多个领域中的意见人物后，被选中的学生会有较强的荣誉感，自身的表现还会更加突出，进而带动班集体在该领域发展的更好。在经过教师的长期引导下，会很自然地养成良好的习惯。例如，某一名学生在打扫完卫生后将应用的工具摆放整齐，教师对其行为作出表扬，这让该学生的自信心倍增，同时其他同学会效仿该学生的行为，在打扫卫生时也更加认真仔细。

4 建立健全班级规章制度

常言道“没有规矩，无以成方圆”，在社会的任何一个领域当中，规章制度都对人的行为具有重要的约束和规范作用。一方面，规章制度的本质是行为标准，当人处在规章制度的管控体系内时，其行为和思维往往会潜移默化地被导向、被修正，进而促进人良好行为习惯与积极情感观念的形成;另一方面，规章制度通常是与奖励与惩罚、表彰与批评等双向性的激励机制相伴存在的。所以，人在物质激励与精神激励的共同作用下，也会主动地“趋利避害”、“趋正避邪”，从而进一步强化规章制度的落实力度，保障和推动人的正向发展。基于此，为了使学生养成良好的行为习惯，相关教师在中学班级管理工作中必须要建立健全各项规章制度，从而在班级中营造出良性的约束氛围与激励氛围，达到规范学生、熏陶学生的目的。例如，教师可将“禁止乱扔垃圾”、“禁止踩踏花草”等内容纳入到班规当中，并设置出相应的奖惩机制，如“捡起校园或班级中他人丢下的垃圾，奖励一朵小红花”、“发现有人随手乱丢垃圾/踩踏草坪，需要惩罚其打扫班级一次”等。通过这样的方式，能使学生明确意识到扔垃圾、踩踏花草等行为的错误性，并激励学生主动参与到保护校园环境的实践中，实现其良好习惯的有效培养[2]。

5 加强沟通，做好及时引导

在现代教育改革的背景下，“以生为本”已经成为广大教师必须坚持的基本工作原则，只有切实尊重学生在校园学习中的主体地位，与学生建立起平等、和谐的师生关系，才能更深入、更及时地了解学生的学习状态、思维模式、行为特点，并据此开展良好习惯的培养与引导工作。例如，教师可在班会或课余时间通过一对一谈话、发放调查问卷、自由小组讨论等方式，与学生进行有效的沟通交流与生活分享，从而了解课前预习、课后复习、定期总结等学习方法在学生群体中的落实情况。在此基础上，教师一方面可与学生共同探讨，分析课前预习、课后复习在提高学习效率、降低学习难度、把控学习进度等方面的重要作用。另一方面也可以更有针对性地对学生个体进行教育指导，在帮助学生建立学习信心的同时，促使学生养成更科学的学习习惯。

6 总结

综上所述，中学生的思维比较活跃，但自我控制能力较差，因此很容易受到外界不良因素的影响，进而产生严重的后果。因此，中学教师在管理学生的过程中应重视培养学生良好的行为习惯，提高学生的综合素质。这样不仅能帮助学生在中学阶段的学习，还会给其未来的生活和工作带来积极影响。

参考文献：

[1] 赵淑娟.试论班级管理中学生行为习惯的养成教育[J].中国校外教育，2020（15）：31-32+37.

[2] 陶燕生.浅谈农村初中班级管理中学生良好行为习惯的养成教育[J].读写算，2018（36）：44.