小学数学课堂教学的有效性策略

袁静

摘要：数学是小学阶段教育体系当中的重要部分，同时也是小学阶段学生在成长的过程中应学习的一门重要学科，但是在新阶段的小学数学课程教学过程中明显可以看出存在着诸多的问题，导致了整体教学效果不佳，学生对于数学知识的掌握程度也不够深刻。所以，在小学数学课程教学过程中教师应根据现阶段存在的问题进行思考，并且结合当前阶段教育改革的发展需求，灵活实施多元化方式，激发学生的数学学习兴趣，并且使学生认识到数学学习的重要性，逐步强化小学阶段学生的数学综合素养，本文就小学数学课程教学的有效性策略展开了分析。

关键词：小学数学;课堂教学;有效策略

随着我们国家当前阶段各方面的高速发展，对于学生综合素养培养的重视度越来越高，与此同时，只有教师在教学的过程中培养学生综合素养，才能使学生逐渐成长为满足社会发展需求的综合型人才，但是传统的教学方式不够科学化，造成了学生综合素养发展受到了较大程度上的影响。鉴于此，小学数学课程教学过程中教师需要根据学生的综合发展需求制定更加有效的方式，引导学生在掌握数学知识的同时，能够不断提高自身的素养，有效强化学生综合能力的培养，并且逐步引导学生强化自身数学基础，助力小学阶段学生日后综合成长。

一、应用信息技术方式

随着当前社会的高速发展，信息技术方式已经逐渐普及到了我们生活中的方方面面，并且为我们的实际生活带来了较大的方便，而教育行业当中，许多学校也已经配备了信息技术教学设备，为教师的教学方式创新提供了基础条件。所以，小学数学课程教学过程中，教师需要跟随时代发展，适当应用信息技术的方式，有效激发学生的数学知识学习兴趣，同时促使学生们在学习数学知识的过程中能够产生更加直观的了解，从而有效加强学生的知识理解程度。

例如，在进行“长方形和正方形”教学的过程中，教师在课堂教学过程中应用了多媒体的形式，将课前准备好的课件资料展示了出来，促使学生们在课堂中进行了直观的观看，为学生们构建出了一个直观化的课堂学习情境，有效激发了学生在数学课堂学习活动当中的兴趣，同时为学生的视觉带来了较大的冲击。然后，教师及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，根据多媒体中的资源进行了辅助教学，同时有效加强了学生的数学知识理解程度，激发了学生的数学学习兴趣，集中了学生在数学课堂学习活动当中的注意力，进而有效实现了良好的小学数学课程教学效果。由此可见，小学数学课程教学过程中教师可以适当应用多媒体的方式，有效借助信息化途径强化学生的学习效果，并且有效推动课堂教学的提高。

二、渗透生活教学元素

数学知识与实际生活之间的关联较强，诸多的数学知识都是来源于我们的实际生活当中，而学生学习好数学知识也是为了更好的应用于实践生活当中，但是大多数教师往往忽略了数学知识与实际生活之间的关联，在教学过程中一味注重理论知识的讲解，造成了学生的理解程度不够深入，从而限制了学生的学习效果的提高。所以，小学数学课堂教学过程中教师应适当渗透生活化的元素，结合我们的实际生活引导学生展开学习，这样不仅可以有效丰富教学的资源，同时还能够使学生将数学知识合理的应用于实践生活当中，进一步提高学生的数学学习效果。

例如，在进行“年、月、日”教学的过程中，本节课程知识内容与我们的日常生活息息相关，为了有效调动学生们在学习过程中的兴趣，同时促使学生们在学习的过程中联系实际生活进行思考，教师提出了：元旦节是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是哪年哪月哪日？今天是哪年哪月哪日？等等問题，这些问题都与我们的实际生活有着密切的关联，通过这些问题的提出调动了学生们的兴趣。然后，教师引导学生们在课堂学习活动当中进行了思考，这样在无形之中促使学生将实际生活与数学知识进行了结合。如此一来，才能够有效加强学生们对于数学知识的理解程度，并且在无形之中培养了学生的生活化学习意识，进而有效提高了整体教学质量。

三、开展游戏教学活动

对于小学阶段的学生来说，他们往往在学习数学知识的过程中缺乏兴趣，主要是数学知识相对来说比较抽象，造成了学生的学习难度较大。新的教育改革当中强调了教师应根据学生的综合发展需求制定教学方式，所以教师在开展小学数学课堂教学的过程中，应结合具体的知识内容以及学生的综合发展特点，适当实施游戏活动，借助多元化的游戏活动激发学生的学习兴趣，并且引导学生更加深入的掌握数学知识，活跃整体的教学氛围，同时有效提高数学课堂教学的质量。

例如，在进行“复式统计表”教学的过程中，教师带领学生们开展了相关的游戏活动，要求学生听音乐，猜动画片片名，并且为学生们播放了动画片视频，还为学生们播放了动画片的主题曲，让学生猜出片名。然后，教师提出问题：“我们班同学最喜欢的动画片是什么呢？怎样验证你的想法？”由于学生意见不一，教师随即引发用统计解决问题，这样的游戏活动不仅很好的导入了课堂，同时有效提高了学生的学习积极性。如此一来，学生们在参与接下来的数学课堂学习活动当中能够更加深入的理解知识，同时有效活跃了教学的氛围。

总而言之，新的教育改革中提出了教师需要不断进行创新，所以小学数学课堂教学中，教师需要有效结合现阶段教育改革的需求，实施更加多元化的方式，提高学生的兴趣，同时有效强化学生的数学素养，进而有效推动小学数学课堂教学质量取得质的提高。

参考文献：

[1]周风书.新课改的小学数学教学有效性提高探讨[J].教育现代化，2017，4（04）：254-256.

[2]易立瑛.新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J].亚太教育，2015（24）：9.