音乐游戏教学对幼儿节奏感的培养价值研究

董行

摘 要：中国人自古以来就十分重视音乐，《周记·保氏》中就写道：“养国子以道，乃教之六艺。”“乐”就是其中之一，随着时代的不断发展，我国对幼儿的音乐教育也越来越普及。由于幼儿容易被外物所吸引，具有爱玩、喜欢游戏等特点。因此，通过音乐游戏教学来探讨对幼儿节奏感的培养价值。

关键词：音乐;游戏教学;幼儿节奏感;培养价值

顾名思义，游戏教学就是将游戏和教学两项活动结合在一起的教学方法。由于幼儿对新鲜事物具有很强的求知欲和探索欲，容易被外界事物吸引，喜欢和他人做游戏，幼儿在游戏中会更好地表达自己，更容易获得快乐，也更容易实现自我价值。因此，这种教学方法在对幼儿的教育中具有显著的成效。节奏是音乐的核心，培养幼儿的节奏感是学好音乐的必由之路，对于每一位音乐教师来说，利用游戏教学培养幼儿的节奏感都具有十分重要的意义，极具研究价值。

一、有助于培养幼儿的综合能力

幼儿时期是孩子学习的启蒙期，这个时期游戏占据幼儿的主导地位，幼儿会努力去研究、探索自己感兴趣的东西，也会更乐于参与到各种游戏中，因此，游戏是对幼儿进行教育的最好方式 [1]。音乐教师就可以根据幼儿这个时期的心理特点，在教学中加入各种小游戏，例如，教师可以让幼儿用不同的速度和力度敲击桌子，让幼儿感受节奏发生的变化，在幼儿逐渐熟悉了节奏知识后再慢慢向幼儿渗透乐理知识，经过长期的学习，就可以逐步提高审美能力和音乐鉴赏能力;教师也可以让幼儿随着音乐的变换自由创造节奏不同的舞步，在幼儿感受节奏是如此美妙的同时，也能激发幼儿的创造能力，锻炼幼儿的表达能力。而幼儿在做游戏的同时又可以与周围的同伴交流，提高他们的表达能力，增强团队合作意识。这些简单的小游戏能够很好地吸引幼儿，激起他们学习音乐的热情，在培养幼儿音乐节奏感的同时，也在不知不觉中很好地锻炼了幼儿的综合能力，开发幼儿的大脑，这都为幼儿日后的学习和生活打下了坚实的基础。

二、有助于提高幼儿的注意力

由于幼儿年纪小，自我管控能力还不够强，因此幼儿常常会被突然发生的事情或者突然想起的声音吸引注意力。如果教师不加以引导，长此以往他们在以后的学习中也会难以集中注意力，最终导致学习成绩不理想。因此，音乐教师可以在教学中加入一些小游戏来吸引幼儿，将幼儿带进音乐这个美妙的世界。例如，教师可以准备一个小鼓，当教师连续快速敲击小鼓时，幼儿听到了几声就要和几个朋友抱在一起;当教师连续匀速敲击小鼓时，幼儿就要放开同伴，在规定的圆圈内自己走，当有人找不到朋友或者找错朋友时，或者走出规定的圆圈时，就要给大家表演一个节目。这样的小游戏可以很好地吸引幼儿的注意力，将他们从游戏引入教学中，教师营造了一堂氛围和谐、愉快的音乐课，幼儿也能从中感受到学习节奏感的乐趣，对学习音乐的兴趣也会越来越浓厚。人们常说“兴趣是最好的老师”，音乐教师只有积极引导幼儿，使他们将学习音乐变成自己的爱好，这样幼儿才会发自内心地想要学习音乐并热爱音乐。而幼儿通過这些游戏培养了良好的音乐节奏感，同时也可以提升学习时的注意力。在与朋友游戏的过程中，也培养了幼儿的团队合作能力，这对幼儿以后的学习起到了一定程度的促进作用。

三、有助于促进幼儿的身心健康发展

幼儿的身心健康发展是对幼儿进行教育的重中之重，使幼儿拥有一个愉快美好的童年，拥有健康的身体和心理是每一位幼儿教师的责任和义务[2]。音乐教师将游戏融入音乐教学中，使幼儿能够通过肢体动作将自己听到的音乐表达出来，跟随音乐节奏的变化做出不同的反应，这样不仅可以使幼儿的肢体更加协调，也能够增强幼儿的体魄，促进幼儿的身体发展。节奏不同的音乐可以表现为各种不同类型的情感，音乐节奏的律动感也可以调节幼儿的情感发育。例如，节奏缓慢的音乐常常表现为安静、忧伤;节奏快速的音乐常常表现为欢快、热烈。幼儿经过长期的节奏训练，可以逐渐形成直观的情感感知能力，对于音乐情感意识的形成具有重要意义。与此同时，教师也应在幼儿表现好的时候给予相应的回应鼓励他们，比如，教师一个温暖的微笑或者一句肯定的鼓励，这些看似微不足道的小动作都会帮助幼儿建立自信心，使幼儿感觉到自己时刻都是被老师认可的，幼儿的性格会更加活泼开朗，也会更愿意参与到集体活动中，这对幼儿的心理发展具有积极的促进作用。

幼儿时期的教育对一个人日后的学习和生活至关重要，因为孩子在年纪比较小的时候更容易养成习惯。因此音乐教师利用游戏教学使幼儿愿意跟随教师一起学习音乐，在寓学于乐的同时能够培养幼儿的音乐节奏感，也可以提高幼儿学习时的注意力，培养幼儿的综合能力，促进幼儿的身心健康发展，因此培养幼儿的节奏感具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]杨嫚.农村幼儿教学中音乐律动对节奏感的培养[J].广东蚕业，2019，53（7）：123-124.

[2]魏霞.幼儿园音乐游戏指导策略的实践研究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：186.