混合式教学在计算机网页设计与制作课程中的应用

刘仲驰

摘要：伴随现代互联网信息技术的迅猛发展，网页设计的专业性越发提升，已经成为炙手可热的行业，并且市场对相关人才的需要也正在飞速提升，但实际情况却是高职出身的网页设计人才的就业率明显较低，这和高职教育单位的教学工作不无关联。所以这就要求相关网页设计与制作课程教师能够充分贴合学生的实际需要，有效增强学生的综合素养，以此来培养出更多符合社会需求的人才。在经历数年教学实践后，发现混合式教学在网页设计与制作课程中能够发挥极为重要的作用，对学生的实际成长来讲意义非凡。因而本文将会从多角度分析混合式教学在计算机网页设计与制作课程中的应用，以求能够为相关单位提供借鉴作用。

关键词：混合式教学;计算机网页设计与制作;应用措施

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0141-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

传统教学活动所强调的是教师在课堂教学中的主体地位，仅仅关注的是学生在课堂学习中的表现，对学生的实践应用能力的培养相当少。但是伴随现代社会的迅猛发展，互联网信息技术的重要性越发提升，这要求高职院校能够安排更为符合学生群体的实际生活的教学内容，这样才能促使学生将自己所学习的知识应用在现实生活中，从而提升升学率。在传统学习的初始阶段，网页设计与制作课程便会受到学生的广泛喜欢，认为此门课程比较直观简单，但是学生在亲力亲为后却又发现其中存有大量问题难以被解决，长此以往势必会打击学生的学习积极性，导致最终教学成果大打折扣。

1高职计算机网页设计与制作课程教学问题

1.1课程安排难以满足企业需要

网页设计与制作课程对学生的综合能力的要求相对较高，其主要包含构图、特效制作以及排版等方方面面的知识，这就导致学生的学习难度显著增加。在高职院校教育体系下，虽然针对计算机专业学生开设基础课程，但是在实际教学活动中却难以获得充足的重视，并未充分针对现代社会发展需求以及企业的实际工作需要来开展相互对应的教育教学工作，同时也没有培养与其相互对应的实践应用型人才，这就导致网页设计与制作学生被排除企业的门槛以外。伴随时间的推移，网页设计技术在飞速发展，社会对网页设计与制作人才的需要产生巨大的转变，而高校则难以针对企业要求改变迅速完成转型处理，此外，高职学生通常不具备良好的自学能力，导致就业率越发降低。

1.2教学连贯性不足

就目前来看，中职院校在《网页设计与制作》课程中表现为教学课时较为分散，整体连贯性较低，因为信息化技术的迅猛发展，使得网页设计与制作中涉猎到的知识内容的数量越发增多，而学生为行之有效地保障自己所设计出的作品能够契合现代社会发展潮流，就有必要不停地学习各种新知识，用于提升自身专业认知能力。但实际上，高职院校却并未增加网页设计与制作课程的课时，这就导致在有限的教学活动当中，学生不仅仅需要学习充足的理论知识，同时还需要学习各种新知识，而这便会导致学生所学习的内容被大幅压缩，整体效果难以贴合预期目标。

1.3教学模式过于单一传统

就目前来看，企业对网页设计师的要求伴随网络技术的发展以及各种智能设备的普及应用而产生变动，如果想要成为足够优秀的网页设计师，不仅需要学会如何制作各种普通网页界面，更为重要的是需要掌握设计艺术界面以及交互界面技术，以此来为企业的综合发展提供铺垫。由于受到我国传统教学模式的冲击，在教学活动中向来将教师作为核心，导致学生的学习主体地位明显丢失。与此同时，网页设计与制作教师在开展教学活动的过程中，严重忽略学生的自主性，对网页设计与制作课程来讲，通常要求学生能够大胆地应用自己的想象，此种教学模式不仅会导致学生的创新能力受到禁锢，而且还会严重影响到学生综合素养的成长。由于网页设计需要大量技术的综合应用才能够发挥出其应有作用，因而往往要求大量优秀人才合作进行，但实际上，在高职院校当中，学生普遍喜欢按照自己的意愿来完成网页制作与设计工作，这就导致设计网页难以满足企业的发展需要。

1.4课程考核模式缺乏科学性

现阶段，网页设计与制作对学生的实践应用能力的要求是比较高的，所以在对学生进行考核评价的过程中，不管是单一知识点考评还是组件共同考核，均难以充分展现出学生对相应课程的掌握情况。与此同时，部分中职学校可能会存有给予学生自由主题来进行网页设计与制作的模式，这便会导致学生群体可能会出现复制其他同学作品的情况出现，这导致教师难以行之有效地明确学生的学习效果，还有可能因此导致多数学生认为考核的合理性丢失，因而影响到学生的积极性。

2 混合式教学在高职网页设计与制作课程的应用

无论是任何专业或者课程，在高等职业院校中都是将职业岗位作为核心导向，将专业技能的形成作为基本目标，凸显出能力的重要性，该课程的教学方法、教学内容以及教学手段的设计均需要将學生的能力作为本位，只有这样才能充分满足办学目标，培养出更多符合现代社会发展需要的综合人才。混合式教学作为以现代信息技术为核心支撑的崭新教育模式，在现代教育领域的推广程度越发增加。在本课程教学中，如何才能行之有效地完成课堂转换，凸显出学生在课堂中的主体地位，有效地组织学生群体的学习成长是需要进行深层次分析与思考的。通过实践，认为高职院校网页设计与制作课程教学的改革优化应该从以下几点着手：

2.1课程教学内容的创新优化

现代互联网信息技术的发展速率是非常快的，各种应用软件正在不断更新迭代，教学内容也应该积极地获得更新优化。网页设计与制作课程教学需要将培养学生的能力、岗位需要作为核心支撑，科学合理地选择内容，只有这样才能保障课程内容有效满足社会发展需要，教学内容需要具备前沿性以及延续性，以此来推动教学内容和学生职业的相互接轨，保证学生能够有效应用自己所学习的知识，这是极为重要的;教学用书可以选择案例教程，为学生提供独立具体的知识讲解，促进学生的深入成长与发展。教师所选择的课程内容也应该将实践性内容作为核心支撑，理论性知识则用于辅助，以此来重点培养学生的实践应用能力，最好选择企业实际项目中的内容，实现对课程内容的知识点的分散处理，保证学生能够在多个流程中进行学习，以此来推进教学内容的多元化发展。

2.2课程教学模式的改革创新

2.2.1 教学设计改革创新

在开展课堂教学活动的过程中，教师需要充分遵从陶行知先生的教育理念，实现知行合一，在传统的课堂教学活动中，教师应该将项目作为先决性内容，推动任务驱动、拓展练习以及要点剖析等教学形式;而在课后的翻转课堂，教师则可以推举视频演示、模仿练习等教学活动，实现对课程基础知识的讲解分析，并将其上传到相应的学习平台中，用以帮助学生提前预习并适当地进行模仿，主动完成对新知识的探究分析。课堂教学的重心应该被放置在各种困难知识的分析和综合应用上，和传统的知行合一的模式相比较，引入翻转课堂的混合教学模式能够更为有效地满足学生群体的学习需求，学生在参与学习活动的过程中可以保持有更為充足的积极性，更为有效地完成相应的学习任务。

教师在制作课前预习资料的过程中，应该充分遵从深入浅出的原则，将知识点分解为大量基础、拓展以及进阶，以此来满足学生的个性化成长需求，让学生在课后学习的过程中，结合自己的实际情况来安排学习时间、学习难度以及学习内容，以此来保证学生拥有跟我给充足的时间来反思巩固相关知识;在课堂教学中，教师通过课前预习任务来完成反馈工作，以此来更好地明确学生的学习问题，有助于教师为学生提供针对性引导，提升课堂时间利用率。

2.2.2 教学资源优化完善

在引入混合式教学模式的过程中，通过信息量较多的多媒体技术来辅助开展教学工作，诸如将盒子模型章节内容、元素浮动以及定位等基础知识转变成可供学生观看的小视频，并将其上传到云平台中，要求学生自行观看，这显然能够有效缩减教师所需要使用的讲解时间，从而增加学生进行实践研究的时间，优化教学活动流程，激发学生的学习积极性。降低理论教学活动的枯燥性，提升教学趣味性;实际上，在互联网平台中存有诸多优秀学习视频，教师可以提前准备此类视频，并将其上传到相应的学习平台上，以此来充实学生的学习资料，保证学生拥有更多自主学习的机会;学生所设计制作的网页作品、习题也能够为学生提供巩固复习的机会，当课程的知识架构以及概念理论等知识融合在案例代码中呈现给学生群体的时候，学生将会更为积极自主地融入学习活动中。引入翻转课堂的混合教学法能够更为有效地增加信息含量，在充分应用网络资源的同时还能够有效激发学生的学习积极性以及学习主动性。

2.2.3 强化实践监督管理

高职学生通常缺乏学习积极性和自主性，在混合式教学方法应用的过程中，教师需要全面强化对学生课上和课下学习的监督管控，通过课堂提问的方式来检查学生课下预习情况，保障课前学习的质量;教师还需要充分提升对自学能力较差的学生的监督关注，积极地引导学生在翻转课堂的学习中提出自己的问题并积极地参加和团队的交流讨论，教师及时纠正学生的发言，以此来帮助学生更为有效地成长。

2.3考核方式创新改善

考核是评价学生学习成果并给予学生反馈的重要方案，对学生的深远成长来讲，意义非凡，单独的用期末考试来评价学生，往往会导致学生难以有效关注自己平常的知识积累，所以如果想要有效完成教学目标，推动混合式教学方法在网页设计与制作的中的应用，提升课堂教学成效，有必要积极地优化改善考核评价制度，对学生的学习过程做出科学合理的监督管控，这将会极为有效地促进学生的成长，过程评价不仅需要关系到知识的掌握情况，而且还需要涉猎到学生的各项能力，包括自主学习能力、实践应用能力和自主探究能力等等，传统的考核模式内容非常少，因而导致学生普遍只关注考试，忽略平常学习流程，所以需要将平台学习囊括到考核内容中，同时充分贴合平常的课堂提问以及项目的实行，综合评价分析学生群体的课堂掌握情况，还可以通过反馈的信息来调整教学中欠缺的问题。将过程评价和期末考试评价相互结合，以此来打造更为多元化的考评机制，将翻转课堂理念贯彻落实在各项工作当中，这将会有效提升教学质量和教学效率。

3 结束语

总之，高职院校本就是培养国家应用型人才而存在的重要基地，为充分贴合网络技术发展潮流，贯彻落实我国的现代职业教育，将服务发展和促进就业作为核心导向，高职院校在自身经济条件、空间条件以及资源条件允许的情况下，有必要积极地结合具体的教学实践，对网页设计与制作课程做出深入分析，实现理论教学和实践教学的融合，加深对混合式教学法的应用，这将会极大程度地促进学生成长，满足现代社会的发展需要。

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【通联编辑：光文玲】