个性化角度下的小学作文教学分析

刘伟杏

作文占据语文考试很大的分值，因此在语文教学中，作文教学是非常重要的。近年，写作教学开始引入个性化教学模式，但是运用时还存在一些问题，导致其不能获得最好的效果。教师要科学地运用个性化教学模式，根据学生的实际情况制定教学计划，从而确保学生不断提高写作能力。

一、个性化角度下写作教学中的问题

第一个问题是教师缺少个性化的指导，个性化的教学需要根据学生的实际情况综合分析，结合学生的兴趣爱好和性格因素进行个性化的教学。这种教学模式的好处是以学生为教学主体，但在现阶段的个性化教学中，很多教师没有意识到个性化教学应以什么样的方式进行，导致个性化教学没有获得较好的教学效果，甚至有些教师干脆忽略个性化教学。教学内容的安排也不科学。长此以往，学生很容易形成思维定势，写作范围越来越窄，学习积极性也不断下降，对他们后续的学习和发展非常不利。

第二个问题是学生的自由度不高，在传统教学模式中，作文题目的类型比较少，一般都是教师提供文题，学生只要按照文题要求写作就可以了，没有凸显个性化的特点。很多文题并不是学生想写的，这样就导致写作过程比较枯燥，学生根本提不起写作兴趣。还有一些文题教师反复布置，学生只能反复写作，没有新意，以致学生的写作兴趣逐渐消失。

二、个性化角度下的小学作文教学策略

首先，教師要端正教学态度，认识到个性化教学的重要性和对学生的意义，从而运用个性化的教学理念，开展作文教学。教师要综合分析学生的学习情况，从而进行全面的评估，制定科学的教学计划。同时，要摒弃传统的作文教学模式，让学生在写作时拥有更大的自主权，教师不能放任不管，要从旁协助，及时指导。需要注意的是，即便运用个性化的教学模式，也要避免让学生出现思维定势的问题，应努力拓宽学生的写作视野，让他们在面对各种各样的文题时都能写出好文章。

其次，教师要将个性化命题落到实处。一直以来，个性化命题是困扰教师的“老大难”。教师要不断改革和创新教学方法，结合学生的实际情况，安排既有个性化，又不超出作文大纲的命题。在这个过程中，教师要坚持将作文命题落到实处的原则，细抠每个字眼，让学生有内容可写、有情可抒。教师还要指导学生往个性化的方向思考，从而写出个性化的文章。写作离不开生活，但并不意味着否定学生的联想和想象，教师要指导学生在生活的基础上发挥想象力，为作文增光添彩。

再次，教师要加强指导。小学生年纪小，生活阅历和经验都不足，而写作对各项能力的要求较高，导致很多学生对写作望而生畏。如何让学生摆脱对写作的恐惧？教师要加强指导，指导学生通过反复的练习，将脑海中想法变成文字。个性化的指导要依托个性化的教学，个性化的教学能让学生更好地发挥想象力和创造力，将个性化教学的效果最大化。个性化教学要与教材紧密联系在一起，部编教材中有许多优秀文章，能拓宽学生的视野，教师要充分利用起来。个性化教学要根据学生的实际情况灵活调整教学方法，科学安排教学内容，以满足学生不同时期不同心理的要求，促进学生的全面发展。

最后，教师要个性化评价学生的作文。写作有一定的评判标准和原则。评价时，教师要将所有学生的问题汇总到一起，在课堂上集中解决，表扬写得好的学生，对于写得差的学生，不能一味地批评，要以鼓励为主。还可以展示范文，让学生借鉴范文的写作技巧，再和自己的作文对比，了解自己的不足，积极改正，以不断提升作文水平。

综上所述，个性化教学也不是完美无缺的，教师要全面了解，扬长避短，根据学生的情况及时调整个性化教学方案，加强对学生的指导，不断完善个性化评价制度，让个性化教学在小学写作教学中发挥更大的作用。