基于智慧校园的中职学生数学学习习惯培养分析

张玉田

【摘要】    数学是中职院校教学过程中一门非常重要的文化课程，也是众多其他学科的基础，数学学习习惯是学生在长期的学习过程中逐步形成的数学思维模式和行为模式，是一种定型化的数学学习模式，良好的数学学习习惯对于提升学生的数学成绩、综合素质和数学素养有着极其重要的意义。随着互联网技术的不断发展，基于物联网技术和人工智能科技的智慧校园建设在我国的教育行业中取得了显著的成果，也为中职学生的数学学习提供了良好的环境。本文主要论述了智慧校园的内涵和现阶段中职数学教学的现状，并对智慧校园环境下中职学生如何养成良好的数学学习习惯做了相关分析。

【关键词】    智慧校园    中职数学    学习习惯    培养策略

引言：

数学本身是一门专业性较强8的学科，也是一门困难度较高的学科，其本身具有很强的抽象性，所以数学一直是大多数学生缺乏兴趣甚至厌烦的“老大难”。但是，数学是一门极其重要的文化课程，是众多学科的基础，也是各阶段学生的必修课程，所以在数学学习过程中，良好的学习习惯能够让学生对数学产生浓厚的兴趣和学习积极性，有利于提高学生的自学能力。中职学生大多数数学基础比较薄弱，也没有形成良好的学习习惯，很多已经到了“见数生厌”的地步，培养良好的数学学习习惯不仅能提高学生的学习成绩，提升学生的基本素质，对其他专业技能课程的学习也有极大的帮助。随着智慧校园建设的不断发展，中职学生的数学学习也具备了更加良好的学习环境，如何在智慧校园背景下培养学生的数学学习兴趣，成为当今中职数学教学过程中的一个重要研究课题和广泛关注的话题。

一、智慧校园概述

智慧校园的概念起源于美国IBM公司在2008年提出的“智慧地球”（Smarter Plante）战略，它是在“智慧地球”战略基础上应运而生的关于教育行业的新型概念。简单来说，智慧校园指的就是，基于互联网和人工智能等先进科技，通过各种互联网系统平台和智能化工具将教学、科研、服务等体系进行智能化的融合发展，并且形成智慧化的教学、学习、生活环境，从而为教师的教学和学生的学习提供良好的服务。智慧校园主要是通过物联网技术和云计算功能，将人和各种物理设施进行有机的结合，并对相关的学习环境进行实时的动态监控和智能化管理，通过对学校的教育过程、科研状态，一卡通数据信息等进行科学的分析和统计，从而为学校领导和相关管理人员的决策分析和制度制定提供理论依据和技术支撑。

从实际情况来看，目前我国己有相当一部分学校完成了智慧校园的建设，对学校的整体教学质量和校园环境都做出了重大的贡献。智慧校园目前还处于发展的初级阶段，很多学校也在积极地筹备和规划智慧校园的建设，但是智慧校园的建设是一个长期的过程，涉及的内容和部门较多，因此，智慧校园的建设还有很长一段路要走。

二、智慧校园建设的基本内容

2.1硬件设施的建设

智慧校园的建设过程中，硬件设施的建设是最根本的前提条件，也是智慧校园各个系统和功能得以实现和运用的基础保障，它主要包括：

1.集成有限网络和无线网络。集成有限网络和无线网络设施建设主要是为了在智慧校园环境下实现上网统一认证、统一行为管理和实施网络督查等功能，从而对学校师生的上网情况进行系统化的管理，更好的满足师生的上网需求。

2.数据存储设施。数据存储设施主要是为了满足智慧校园环境下的各种业务需求，通过智慧校园的各种系统功能对系统内的各项数据进行科学有效地管理，并存储在相应的数据库内，以便后期的查阅和检验。

2.2系统平臺的建设

系统平台建设主要是通过统一的系统平台、数据标准、身份认证接口、信息门户等功能实现智慧校园的大数据管理，从而让智慧校园的的规划、建设、实施、运行、服务、管理等方面更加的科学、合理和规范，保障智慧校园建设的正规化发展。

2.3业务系统的建设

智慧校园的业务系统主要包括迎新系统、教务管理系统、学工系统、宿舍管理系统等，通过对新生的入学情况、学校的教学体系、学校教职工和全体学生的现状以及学生宿舍的日常状态等实施有效的管理，从而保障智慧校园建设的完整性和统一性。

2.4一卡通的建设

一卡通建设主要是通过一张小小的卡片，来实现餐饮、住宿、医疗、乘车、机房等各个领域的资源整合，通过智慧校园系统平台的统一管理来保障师生的财产安全，同时一卡通的运用也让师生的日常教学过程更加的便利和快捷。

三、中职院校的数学教学现状

3.1学校和教师缺乏先进的数学教学理念

数学是一门专业性较强的学科，其本身具有很强的抽象性和严谨性，所以在中职数学教学过程中，大多数数学老师仍然采用的是传统应试教育模式下的教学理念，虽然在很大程度上保证了数学教学的科学严谨，但是这也让学生对本身就极其枯燥的数学失去了学习的兴趣。

3.2教学课堂缺乏科学的数学教学方法和教学模式

在中职数学教学课堂上，往往都是采取教师布置数学任务，学生在课堂解答数学题目，然后教师对难点进行分析和解释的过程，这样单一、机械化的教学方法和教学模式让数学课堂变得死气沉沉，学生的学习积极性逐渐丧失。

3.3学生缺少良好的数学学习习惯

中职学生大多数数学基础较差，仍然停留在初中的基础阶段，而且也缺少良好的数学学习习惯，导致学生难以跟上教师的教学进度，而数学本身是一个连贯性很强的学科，没有良好的学习习惯作为支撑，中职学生的数学学习成果普遍偏低。

3.4学校的数学教学和网络脱节

目前中职的数学教学大多数仍旧停留在传统应试教育体系下，在教学过程中跟互联网严重脱节，在互联网技术和人工智能科技高速发展的时代，中职的数学教学也需要做出相应的改革和创新，传统的应试教育下的数学教学已经难以适应互联网的发展和社会对全能型、高素质人才的需求，在中职数学教学过程中要更多的利用互联网的各种先进技术和智能工具。

3.5中职学生缺乏对数学的实践运用意识

数学是一门实践性较强的基础学科，跟其他的很多学科和领域都有着密不可分的联系，例如物理，化学，天文，地理，工业，环保等，数学在人们现实生活当中的运用随处可见。数学的很多理论知识都需要在实践运用过程中才能更好地学习和掌握，目前大多数中职学生在数学学习过程中只是具备了基础的理论知识，缺乏实践运用意识，导致现实生活遇见各种问题都无法通过数学的方式解决。

四、基于智慧校园的中职学生数学学习习惯培养策略

4.1利用智慧校园平台培养学生看、听、想、做的习惯

看是指学生对数学的主观感受能力，听是学生对数学知识的记忆能力，想是学生对于数学知识的巩固和拓展能力，做事对数学知识的实践运用能力，这些都是学生主动参与数学学习的过程，也是培养学生良好的学习习惯、提高课堂学习效率的前提条件。

数学是一个连贯性较强的学科，中职数学老师在教学过程中要充分运用智慧校园的各种平台和工具，培养学生看、听、向、做的习惯，通过多媒体、微课、慕课等多种方式让抽象的数学学习更加的实体化，加深学生对数学知识的理解，实现数学知识的拓展。

4.2利用智慧校园培养学生的思考能力和合作交流的习惯

数学具有强烈的逻辑性和思考性，中职数学教师在教学过程中，要积极培养学生的思考能力，让学生在面对各种数学问题时要善于思考、勤于思考、乐于思考，并通过智慧校园的各种途径去自行寻找跟问题相关的资料，从而加深对数学知识的积累和巩固;另外老师在教学过程中要利用QQ群、微信群、钉钉群等多种智慧校园的网络工具培养学生合作交流的习惯，通过在群内对于各种数学问题进行老师与学生、学生与学生之间的探讨、合作与交流，提高学生对于数学学习的积极性。

4.3利用智慧校园培养学生敢于质疑和勇于提问的习惯

敢于质疑和提问是检验学生学习成果和效率的重要依据，数学本身就是一门充满了各种疑问的学科，学生的数学学习过程中听不懂、想不明白是很正常的事情，而學生能够对遇到的各种数学问题提出自己的疑问就表示学生是真正的在进行深入思考。因此，中职数学教师在教学过程中要积极培养学生敢于质疑和勇于提问的习惯，鼓励学生在遇见各种数学问题时，通过智慧校园的各类工具和平台及时提出自己的疑问，然后通过老师的解答也能够让学生对相关的疑问有更加的深刻的记忆。

4.4利用智慧校园培养学生在实践当中发现数学、应用数学的习惯

数学是起源于生活并最终运用于生活的一门实践性较强的学科，没有一定的数学实践运用能力，在很大程度上会制约和阻碍学生的数学学习空间。中职学生的数学素养是其他很多专业技术学科的基础，中职教师教学过程中要努力培养学生在其他专业学科和生活实践中发现数学、应用数学的能力，并通过智慧校园平台对所学的数学知识加以实践运用，而学生在通过智慧校园获取更多数学知识的同时，也要更加重视数学的实践性。

4.5利用智慧校园和智能工具提升学生学习数学的兴趣和积极性

互联网科技和智能科技的快速发展，为中职学生的数学学习提供了更加有利的条件，现在的中职学生几乎人手一部智能手机，还有平板电脑、台式电脑等各种工具，学生可以通过这些智能工具随时随地的了解和学习自己需要的数学知识。

因此，中职数学教师在教学过程中，也要科学地鼓励学生利用智能手机、平板电脑、台式电脑等智能工具以及智慧校园的其他平台去提高学生主动学习的能力，提升学生对数学学习的兴趣和积极性。

五、结束语

智慧校园建设是未来教育行业发展的必然趋势，中职学生的数学基础普遍较差，学习兴趣和积极性也不高，因此，教师在今后的数学教学过程中，要利用智慧校园的各种平台刺激学生主动学习数学，培养学生良好的学习习惯，激发学生对于数学学习的浓厚兴趣和积极性，为学生数学学习提供更加有利的条件和环境，提高学生对于数学学习的深度和广度，从而提高学生的数学素养和数学水平，带动其他专业知识的学习。

参  考  文  献

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