为课外阅读插上飞翔的翅膀

方大军 华娟

摘要：阅读是语文教学的课外延展，它更是语文学习不可或缺的部分，培养阅读习惯与兴趣，传授阅读方法，必将让语文学习更精彩更有成效。在当今科技飞速发展的大环境下，信息技术的运用无疑为课外阅读插上了理想的翅膀， 为学生的阅读提供一片更广阔的知识的天空。

关键词：信息技术 阅读 习惯 兴趣 方法

利用先进的信息技术，把学生领进书海中，让书成为他们生活中不可或缺的部分。这是每一个语文教师义不容辞的使命。做学生课外阅读道路上的引路人，传授阅读方法，培养阅读习惯与兴趣，让课外阅读成为学生人生道路中一段最曼妙的风景。

一、引领学生读书，运用信息技术探索广阔天地

我国目前的状况是全民阅读较少，作为一名小学语文教师，我们有责任，也有义务带领学生将课内习得的阅读方法延伸至课外，拓展课外阅读活动，让课外阅读的一汪清泉滋润孩子们稚嫩的心田！

当然，引导学生读书，不光只是进行纸质书籍的阅读，还要引领孩子学会运用现代信息技术展开一种全新的阅读。信息技术的运用可以为我们提供更为便捷、更为广博的阅读面。借助信息技术的课外阅读，打破了书本阅读的局限性，可以为孩子们打开更广阔的天地，让孩子们获得更为广博的知识。

二、制订计划，开展丰富多彩的阅读项目

作为小学启蒙教师，我们要想方设法培养孩子的阅读习惯。我带领大家制订阅读计划和阅读承诺书，每天记录自己的阅读经历，包括阅读的书目，摘抄好的语段，写一写感受，并定期交流阅读成果。以2020年阅读计划表为例：

2020我的阅读计划

你或许拥有无限的财富，

一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有。

因为，我爱阅读。

承诺书

我叫 ，我志愿成為一名爱阅读的好孩子，每天至少阅读1个小时，每周至少阅读 本书。

承诺人：×××

年 月 日

阅读计划是一份孩子的承诺，一言既出，驷马难追。这既是对自己的监督，也为阅读留下思考的痕迹，阅读习惯就在这默默无形中养成了。

同时，坚持落实阅读时间。每天早读课安排15分钟的经典诵读，在朗朗的读书声中，孩子们迎来了崭新的一天。下午上课前25分钟，教师与学生一起在教室里看书，静谧的教室里，除了翻书声沙沙作响，还有孩子们丰富动人的表情，孩子们或凝神阅读，或掩鼻而笑，或表情凝重为主人公忧心，或在写写画画……当然，当月上柳梢头时，灯光下还会有一张张专注的脸庞，那是睡前的40分钟阅读。让书香浸润孩子们的生活，每一天的陪伴都让生活更有乐趣，久而久之，书就成了孩子们生活中不可缺少的一部分。

每周，班里至少安排一节阅读课。信息技术的介入让我可以更为轻松便利地为孩子们提供丰富的阅读机会。在阅读课上，我会从网络上选择适合孩子阅读的内容，在班级共读“一本书”。这种新的读书方式，让阅读有声有色，也让孩子在信息技术这种全新的阅读方式中体验着阅读的乐趣。我们还借助信息技术手段，以PPT的形式对学生有计划地进行阅读方法的指导，好文共赏，读书交流，好书推荐等等。让孩子们在轻松快乐的氛围中阅读，畅游书海，其乐无穷。

三、兴趣导航，快乐随行

想要让孩子们多读书，就要让他们爱上阅读，对课外阅读充满兴趣，主动地去阅读。想要孩子们爱上阅读，就要为他们提供阅读的渠道，这首当其冲的事情便是建立“活”的图书室。我班的孩子每人每天书包里至少有一本课外书，一个班级的孩子们把他们的书集合在一起，就成了一个移动的图书室。

经常有家长会问我，孩子们到底看哪些图书呢？我根据孩子们不同的性别、年龄特点，为他们拟定课外阅读书目（以一年级为例）：

一年级上：《365夜儿歌》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》《蚯蚓日记》《爷爷一定有办法》《逃家小兔》《安徒生童话》《格林童话》《大卫不可以》《大卫惹麻烦》《大卫上学去》……

一年级下：《成语故事》《小猪西里呼噜（注音版）》《伊索预言》《三字经》《弟子规》《千字文》《百家姓》《神奇校车》《一粒种子的旅行》……

我还注重从课内学习拓展到课外阅读，推荐孩子们读整本书，比如：从《三顾茅庐》到《三国演义》的全文阅读，从《三打白骨精》到《西游记》的阅读，从《我和祖父的园子》再到《呼兰河传》。孩子们在共读一本书时，会在班上的论坛里进行交流，写下自己的阅读感受，他们在交流中让思维得到了碰撞，也带来满满的惊喜与收获。我还定期在班级里开展“好书推荐”活动，孩子们制作推荐卡，写上推荐的书目及理由，在一起交流，激起孩子们更多的阅读欲望。

另外，我们坚持每天10分钟的“阅读故事汇”。孩子们借助信息技术手段，选择自己阅读图书中的精彩情节，通过PPT的展示，绘声绘色的讲述，在班里交流，既分享了自己的阅读体验，又引起了同伴们新的阅读兴趣，可谓是一箭双雕。

四、以读促写，读写共进

如果仅仅只是停留在课外阅读的“读”上，对孩子们来说还是远远不够的，也缺乏长久的吸引力。想让课外阅读更具魅力和实效性，就应开展多种形式的阅读和体验结合的活动，既可以培养孩子的阅读激情，又让孩子们在读中让自己得到了一种提升，收获成功的喜悦，只要与书相伴，孩子们必定会气质非凡。课外阅读也必定会让孩子们获得丰富的积累，大量有效的课外阅读，必然会让学生积淀下丰厚的语言素材，这样丰厚的积淀，让与之相对应的“写”的活动也变得水到渠成了。

为此，我组织孩子们开展各种形式的“写”的活动。比如开展作文竞赛：我最爱的一本好书，我的读书心得等等;演讲比赛：我读书，我快乐;开展读书漂流瓶活动;我们在班级的读书论坛上各抒己见，写自己的读书的随感;我们在班级群里探讨问题……丰富多彩的活动让学生体会到课外阅读带给她们的沉甸甸的硕果，品味甘甜的果实，其乐无穷。孩子们犹如进入了一个处处飘香的果园，尽情地采撷着甘甜的果实。

课外阅读后的各种活动不是读书活动的终结，而是为我们开辟了课外阅读新的芳草地，是新阅读的起点。

五、示范引路，方法先行

在日常的学习中，我注重用自己的阅读行为来影响孩子们。晨光中，我伏案阅读;中午休息时间，我会抽空阅读;每周的阅读课上，我也总会捧着自己喜欢的书和孩子们一起享受阅读的美妙时光。另外，我还会带领孩子们去探寻一些爱读书的名人轶事。做“行动的巨人”，这是一件了不起的事。“随风潜入夜，润物细无声”，教育，就应该是这样在潜移默化中影响着，改变着身边的人。

“学习有法，而无定法，贵在得法。”阅读也同样需要方法，这样才能让学生轻松地走进文字营造的氛围。因此，我利用课外阅读课，教给学生有效读书方法，根据学生读书的特点和孩子们的兴趣点，进行多种方法的指导。学生可以先泛读，对文章有一个大概的印象，然后有选择地进行阅读。

中华民族文化源远流长，而现在更有信息技术这种先进的现代化手段的介入，我们应该把信息技术与阅读完美的结合，让阅读可以有更广阔的一片天地，让阅读可以更具魅力。用阅读走近中华文化，走近世界文明。让我们做好孩子们阅读道路上的引路人，让他书香伴随他们一生成长。

参考文献：

蒋爱东： 《阅读，点亮童年的心灯》，《小学语文教师》2015年第10期。