关于高中数学课堂教学有效性的研究

胡传发

摘要：高中数学属于三大基础学课之一，是一门理论性科目，但是学生们对数学的兴趣往往都不太高。针对这个问题，教师必须要在日常教学的过程当中激发学生们对数学学习的积极性，通过师生互动来促进学生们参与到课堂当中，这样能够有效地提高高中数学课堂教学的效率。

关键词：高中数学 课堂教学 有效性

课堂教学的有效性会直接影响学生们的学习效果，但是由于课堂教学时间是有限的，所以对教师的要求也比较高。教师在进行课堂教学的时候，必须要在有限的时间内保证学生们获取更多的知识，这就要求教师具有较高的知识技能，而且还能够通过有效的方式来进行教学。

一、提高高中数学课堂教学有效性的重要性

高中数学课堂教学的有效性是目前我国有关《高中数学课程标准》中提出来的。由于高中时期的学习压力比较大，学生们需要学习的课程内容比较多，而且时间紧迫，面临着高考的压力，这样的情况下，如果高中数学的课堂有效性不高，就会直接影响学生们的学习成绩。相反，提高高中数学课堂的有效性也能够适当地减轻学生们的学习压力，为学生们节省时间。根据相关调查研究结果表明，影响学生成绩的70%因素都是学生在课堂教学中对所学知识的掌握程度。所以课堂教学必须要提高效率，保证学生们在45分钟之内能够吸取到有效的知识，这就要求高中数学老师要清楚地认识到课堂效果对于提高学生们学习质量有效性。

二、高中数学课堂教学有效性的影响因素

（一）教师的影响因素

教师教学的好坏会直接影响学生的学习质量。教师在教学的过程当中对学生的学习起引导的作用，教学方式和教学模式以及教师态度都会对学生们的学习兴趣产生一定的影响。如果教师的教学方式比较科学先进，并且符合高中生的性格特点，那么就能够引导学生们积极参与到课堂当中。教师在教学过程当中还要有正确的教学态度，这样也可以促进学生们进行自主学习。

（二）学生的影响因素

在整个教学过程当中，学生们起到主体性作用，所以高中数学教学的有效性也会受到学生们的自身因素影响。教学活动的顺利开展主要和学生们的学习兴趣有关，另外学生们在课堂上的学习态度也会影响数学教学的有效性。因此为了进一步提高高中数学课堂教学的有效性，教师必须要重视学生们在教学中的主体性地位，教学活动要围绕学生们的实际情况开展，只有这样才能够提高数学课堂的有效性和效率。

（三）环境的影响因素

环境因素属于一种外在性因素，同时也会影响高中数学课堂教學的效果。如果学生们所处的教学环境和教学氛围比较舒适、轻松、愉快，那么学生的学习压力就会减少。相比之下，环境的影响因素是最小的，但是也不能够忽视。

三、提高高中数学课堂教学有效性的方式

（一）提高学生们对学习数学的兴趣

相比中小学的数学学习来说，高中数学的难度比较大，涉及的知识相对比较复杂，所以对学生们的数学素养要求也比较高。但是往往有很大一部分学生认为数学学习很枯燥，这就导致学生们不愿意进行数学知识的学习。为了解决这个问题，高中数学教师必须要激发学生们学习数学的兴趣，提高学生们的综合素养。高中的数学公式相对比较复杂，学生们在学习的时候需要记忆的知识点也比较多，有的学生只会通过死记硬背的方式进行记忆，这就导致学生们的记忆不深刻，也会对数学学科产生厌烦。因此教师要将数学所涉及的公式内容通过更加清晰简单的方式进行讲解，让学生们在学习的过程当中体会到数学的趣味。例如在讲解幂函数、指数函数、对数函数等知识的时候，教师可以通过图像展示的方式来帮助学生们找到函数学习的规律，另外也可以对知识进行总结和概括，引导学生们进行针对性学习。不仅如此，教师还要在课堂上适当给予学生们一定的思考空间，这样才能够在讲解知识的时候，进一步提高学生们的理解能力，提高学生们学习数学的自信心。

（二）培养学生们自主学习的能力

由于高中数学涉及的知识点比较多，数学题目的形式比较复杂，所以教师一定要引导学生们进行自主学习，在课堂教学开始之前，指导学生们做好预习工作，同时也可以给予学生们一些数学资料进行复习，让他们尽早地了解数学课程所涉及的知识点和内容。学生们进行自主学习的过程当中，教师也要适当地进行引导和教育。例如在进行三角函数学习的时候，学生们往往很难掌握函数的推算过程，教师可以引导学生们去推导，这样比学生们死记硬背更加有效果。另外教师还要指导学生们在掌握基础知识之后进行适当的巩固练习，在后续的数学课堂教学中也可以适当地穿插有关三角函数的知识内容，这样能够增强学生们对三角函数部分知识的了解。

（三）重视数学题目讲解

高中数学学习不仅要求学生们要熟练地掌握数学知识，而且还要将其应用在实际的题目当中。学生们在学习数学的时候要能够将数学知识准确理解和应用。因此教师在课堂讲解的过程当中，也可以适当地引导学生们进行一些数学练习，学生们在课上的练习和实践也能够体现自身对数学知识的掌握程度，针对自己在数学学习上出现的问题，也可以进行集中的思考和讨论。教师们对学生们的疑问和困惑要进行耐心的解答，保证学生们都能够掌握和理解数学知识。在课堂上做完练习任务之后，在课下教师也可以布置相应的作业，保证学生们在课余时间也能够进行数学习题的练习，进一步增强学生们对数学基础知识的了解。教师们在指导学生们做题的时候，要告诉学生们最好做一题理解一题，在完全掌握题目涉及的相关内容之后，再进行知识的延伸学习，只有这样才能够提高数学学习的效率。如果学生们在进行数学习题练习的时候，没有及时解决和掌握涉及的知识，那么随着数学题目练习数量的逐渐增加，学生们不会的数学知识就会越来越多，不利于提高整体数学学习的效果。如果课堂时间有限的话，教师也可以在课下针对学生们的疑问进行专门的讲解，指导学生们逐渐形成数学思维，这样也有利于提高数学课堂的教学效果。在数学思维培养的过程当中，学生们不仅需要能够熟练地应用和掌握数学知识，而且要花时间在数学习题练习的过程当中去探索，教师可以指导学生们找到数学题目中隐藏关键点的方式，并且指导学生们能够充分利用这些方式和技巧去解决问题，这样也有利于帮助学生们形成数学思维。最后教师还要指导学生们在做完习题之后对相关问题要进行总结和分析，只有这样才能够及时地发现问题和解决问题。

总而言之，数学学科在我国教育领域方面的重要程度比较高，属于主科之一，直接影响到学生们的考试成绩，也会在日常生活中影响学生们的学习及生活方式。因此教师必须要加强对学生高中教学的重视，不仅要教授课本知识，还要提高学生的数学应用能力，帮助学生形成数学思维。

参考文献：

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