刍议中华优秀传统文化在幼儿园教育活动中的渗透

【摘    要】我国传统文化博大精深，源远流长，在历史长河中久经不衰，是世界上流传时间最长的文化。而其中优秀的传统文化特色鲜明，通过对传统文化的了解和学习，幼儿能够从小就感受到传统文化的魅力。作为教师，应站在幼儿的角度，激发他们的学习兴趣和好奇心，使其吸取其中的精华，以积极的心态和正确的三观面对未来的生活和学习。

【关键词】传统文化;幼儿园;教育活动

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）20-0070-02

On the Permeation of Chinese Excellent Traditional Culture in Kindergarten Educational Activities

（Dongyuan Kindergarten， Gaotai County， Gansu Province，China） HAN Haizhen

【Abstract】my countrys traditional culture is extensive and profound， with a long history， and has endured in the long history. It is the longest-spread culture in the world. Among them， the outstanding traditional culture has distinctive characteristics. Through the understanding and learning of traditional culture， children can feel the charm of traditional culture from an early age. As a teacher， you should stand in the perspective of children， stimulate their interest and curiosity in learning， make them absorb the essence， and face the future life and learning with a positive attitude and correct three views.

【Keywords】Traditional culture;Kindergarten; Educational activities

雖然幼儿园的主要教学目标在于对幼儿智力、情感的启蒙，但是教学手段也要与时俱进，也要契合现代教育的要求。近年来我国经济发展迅速，综合国力跃居世界前三，但是作为一个国家的软实力，传统文化的传播和渗透也是关键之处，文化的教育需要从小培养，“中国梦”的实现也需要实打实的教育。因此，教师要多利用传统文化资源，比如传统节日、习俗等对幼儿进行教育。

一、中华优秀传统文化在幼儿园教育活动中的渗透解析

优秀的传统文化经历了上千年的洗礼，能够流传至今，是因为其内涵丰富，意义深远，里面蕴藏了古人的智慧结晶，也总结了古人的宝贵经验。进行传统文化的教育，能够极大地拓展幼儿的眼界，丰富幼儿的生活经验，在潜移默化中使幼儿感受到中华传统文化的魅力所在。

（一）在游戏中渗透中华优秀传统文化教育

众所周知，游戏是孩子的天性，游戏也是幼儿园开展教育的重要形式，幼儿们更喜欢在游戏中学习新知识。因此，教师要针对性地为幼儿开展多样化的游戏，在游戏中释放幼儿天性，促使大胆想象和创造，不断探索优秀传统文化的内涵。例如，在民间传统游戏“跳绳”的过程中，教师可以配合一些朗朗上口的“诗词”，让幼儿跟着节奏进行跳绳，这句顺口溜可以是“学习李向阳，坚决不投降”。幼儿开始可能只会跟着念，但是到了后期可能会对李向阳这个名字感兴趣了，教师可以慢慢引导幼儿对李向阳这个人进行了解，了解到他是一个不屈不挠的英雄，是一个非常正面的形象。随着英雄主义在幼儿心中燃起，他们对于其他民族英雄，诸如黄继光、董存瑞等都会心怀敬意，都想去深入了解他们的光荣事迹。而在“过家家”的游戏过程中，教师也可以渗透传统礼仪的教学，当幼儿对游戏材料摆放整齐后，即将“开饭”了，幼儿们各自扮演角色准备开吃。而其中一些还没走进“饭菜”的行动缓慢的幼儿，教师则会指导他说道“老奶奶还没走过来呢，大家让一让”，这时候全体幼儿都会注意到这名幼儿，并作出谦让。教师还可以引导其他幼儿对该幼儿进行“搀扶”，从而体现尊老爱幼的传统礼仪。这也是我国传统孝道的浓缩，这些优秀的礼仪文化都在小小的游戏中得以体现。

（二）利用传统节日对幼儿进行教育

我国传统佳节甚多，节日里所包含的礼仪文化、民俗文化和古诗词文化也不胜枚举。不管是正月初一过春节，正月十五元宵节，还是八月十五中秋节等，这些节日往往都有一个传奇故事作为背景支撑，这些故事往往耐人寻味，充满着教育性。在故事的解读中幼儿可以学到积极的心态，学到人情礼义，还有热爱祖国、热爱家乡的力量。同时，在传统佳节的民俗文化中，幼儿可以学到古人的智慧，了解到“尊老爱幼”“路不拾遗”等典故，还能够了解到中华传统美食文化，知道为什么端午节要吃粽子，为什么中秋节要吃月饼，他们都有什么由来等。这些知识能够极大地扩展幼儿的知识面，让他们更热爱这片土地、热爱生活。

（三）利用古诗词朗诵活动进行传统文化教育

作为我国文学的代表，古诗词文化源远流长，它所代表的不仅仅是我国优秀的文化结晶，还是世界文化宝库中不可或缺的明珠。不管是《唐诗三百首》还是《三字经》等，都是民族智慧的集大成之作，它们里面的一些典故、名句，常常被后世的人们拿来使用。正因为如此，教师要对这些古诗词进行诵读教学，让幼儿能够在潜移默化中得到熏陶，得到学习。当然，学习的环境和场景也需要精心配置。比如，教师可以合理利用教室两旁的文化墙，对古代诗人的简介和代表作进行张贴，在阅读角进行经典文学作品的摆放，在园区的公告栏周边做好古诗词的对联等。幼儿置身于一个这样的环境，才能真正感受古代经典文学所带来的魅力。

（四）进行多元化的教学，激发幼儿的学习兴趣

幼儿不喜欢一成不变的教学方式，他们喜欢在多元化的活动中获取快乐，消除自己的不良情绪。因此，教師要抓住这一特点，结合当地的文化特色，让幼儿在学习传统文化的同时对文化的特点、起源和构成产生更深层次的理解。比如，四大名著中的《西游记》，幼儿们都喜欢看电视剧，美猴王在他们的心中形象十分高大。因此，教师可以利用幼儿都喜欢《西游记》的心理，向幼儿介绍其他三大名著，然后通过一些小游戏或者一些小视频的讲解，让幼儿对其他三大名著产生阅读的兴趣，对有关电视剧产生想要观看的兴趣。教师还可以让幼儿看一些有难度的文章，比如《论语》《三字经》等，但是由于阅读方式枯燥无味，幼儿也不一定能理解透彻，所以效果并一定很好。但是如果借助多媒体，借助视频资料和图片资料，让幼儿在身临其境地了解这些文学作品，他们就会不知不觉地跟着视频去朗读，对作品内的人物也更感兴趣。再如，教师还可以借助一些动画片的演示，告诉幼儿在日常生活中应对长辈如何行礼、如何谦让小伙伴，在饭桌上为什么不要大声喧哗等。在这些动画的演示过程中，幼儿可以学到很多礼仪知识，而且他们也不会感到枯燥和无聊。因此，教师只有不断地变换教学方式，让幼儿感到新鲜感十足，才能够激发幼儿的学习兴趣，从而更好地提升教学质量。

（五）教师做好榜样，给予幼儿更多的情感教育

教师的言行举止都是幼儿模仿的对象，所以作为幼儿教师，首先要提高自身的专业水平和综合素质，为幼儿做好示范，在教学过程中多站在幼儿的角度想事情，对待他们也要做到一视同仁。还要不断吸收优秀的教学方法，增进自己对优秀传统文化的理解，不断探索新的教学方法，拉近自己与幼儿的距离。幼儿年龄较小，在教学的过程中，需要给予他们更多的情感教育和支持，教师要关心幼儿所遇到的困难并帮助他们解决困难。只要教师行为得当，综合素质了得，幼儿们才会更愿意敞开心扉，随教师一起游戏，一起学习优秀的传统文化。

二、结语

综上所述，优秀传统文化的教育需要从娃娃抓起，综合素质的提高既是国家的需要，也是社会的需要，更是幼儿身心健康、快乐成长的需要。作为幼儿教师，要明白国学经典对于幼儿成长的重要性，要明白优秀的传统文化能够带给幼儿更多的快乐，从而帮助幼儿形成更健全的人格、更健康心态。同时，应不断地去挖掘优秀传统文化，让其以幼儿能够理解的方式融入教学过程中，这样才能够真正将优秀传统文化和幼儿教育进行有机结合。

注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划课题“中国传统文化在幼儿园教育中的实施与研究”（课题立项号：GS（2020）GHB4244）的研究成果。

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作者简介：韩海珍（1979.6-），女，汉族，甘肃高台人，本科，一级教师，研究方向：学前教育。

（责编  张  欣）