易文峰
摘要:英语既是一门学科,又是一种工具,学习英语的目的是学以致用,使学生在学习后能够提升阅读理解能力和交流沟通能力。作为学生阅读理解和写作的结合体,摘要写作颠覆了人们的认知,它涉及的知识面非常广,考查学生的能力范围也很广,所以摘要写作的推广已成为提升高中英语写作教学效率的重要渠道。
关键词:高中英语 摘要写作 写作教学
一、加大高中英语阅读教学力度,全面提高学生的阅读理解能力
众所周知,摘要写作在一定程度上可以提升学生的写作水平,而摘要写作教学的前提是需要学生具有一定的阅读理解能力。
在现行的高中英语教学中,阅读课在大部分学校都是形同虚设,学校既不会开设专门的阅读课程,又不会设定专门的阅读课时,只会在常规教学中略微涉及。
由于学校重视程度较低,导致学生的阅读理解能力不理想,从而影响到学生英语学习的热情,也给摘要写作教学造成了极大的困难。
要想彻底改变这种现状,优化摘要写作教学设计,提高学生的写作水平,学校和英语教师就要着手落实阅读课程,开设真正意义上的阅读课程,阅读的内容既要有课内的阅读,又要有课外阅读作为补充,紧扣教材和学生的发展需求,与教学大纲和考试大纲紧密相连,运用恰当的方法激发学生的阅读欲望,让学生真正爱上阅读。
与此同时,教师应给学生设置相应的阅读任务,让他们心理上产生一定的阅读紧迫感,激发他们的阅读热情。可以说,在高中英语阅读教学过程中,教师一定要重视阅读教学的实施,全面贯彻落实新课程改革教学理念,提高高中英语课堂教学的质量。
二、培养英语阅读和写作习惯,全面提升学生的综合素质
高中英语阅读和写作教学总是显得单一乏味,学生没有兴趣,再加上阅读量比较大,学生很容易产生厌倦和懈怠的心理,不利于学生理解篇章,导致他们的摘要写作无从下手,找不到文章的切入点。其实,高中英语阅读和写作教学并不是独立存在的,而是与英语基本知识的学习和书面表达等密切相关。因此,在英语阅读教学中,教师必须引导学生养成良好的学习习惯,在英语写作中做到思路清晰、结构完整、重点突出,这些好习惯对学生提升阅读理解能力会起到潜移默化的作用。
另外,在高中英语阅读教学中,教师可以让学生养成带着问题去阅读、边阅读边反思和总结、学会分析重点段落和关键句、及时做好阅读笔记、拓宽阅读材料等良好习惯。长此以往,学生的摘要写作能力一定会得到极大提升。
三、开展文章仿写,全面提高学生的写作能力
摘要写作最基本的要求就是围绕篇章或材料的主体进行,教师不但没有固定的教学模式可循,而且没有特定的教學设计可以参考。这样一来,教师的教学方法就可能是多种多样的,一旦掌控不好,就可能掉入俗套,并表现出某种程度的随意性和混乱性。为了避免此类情况的发生,教师的摘要写作设计一定要有针对性。
高中生喜欢模仿,如果他们在阅读中看到一些优美的句子或段落,很可能模仿造句或写作,这可以提升他们的仿写能力,加深他们对文章的理解,进一步提高他们的写作能力。当前的高中英语课本中的文章是经得起推敲,且具有一定教育意义的。因此,在高中英语课堂教学中,教师要多投入一点时间引导学生仿写美句,或者续写文章。值得注意的是,教师一定要仔细挑选需要仿写的段落和句子。
四、结语
阅读和写作教学是高中英语学习的重头戏,无论是从学习内容的角度,还是从考试所占比例的角度来看,阅读和写作都必须引起教师和学生足够的重视,而摘要写作恰如其分地将两者结合起来了,这应受到广大师生的关注。然而,要想在短期内提高学生的阅读和写作能力是不可能的,所以在高中英语教学过程中,教师一定要积极转变教学观念,优化教学流程,促进学生全方位发展。
参考文献:
[1]李兰群.高中英语阅读教学问题及对策[J].校园英语,2015(2).
[2]古红梅.高中英语写作创新教学的方法研究[J].新课程学习,2014(9).
(作者单位:江西省丰城中学)