在教学改革背景下提高初中数学教学质量

王瑞昆

摘要：在教学改革背景下，传统的数学教学模式已经不能适应社会对初中数学提出的新要求。如何改变传统的教学模式，提高初中数学教学质量，是目前初中数学教师需要解决的重要问题。基于此，本文探讨了在教学改革背景下提高初中数学教学质量的策略。

关键词：教学改革   初中数学   教学质量

随着教学改革的不断完善，初中数学的教学内容也在逐渐丰富。在初中数学教学过程中，教师要帮助学生提高数学学习质量和学习效率。

在教学改革背景下，课堂教学改革是核心，课堂是教学的主战场，课堂教学不仅是为学生传道、授业、解惑，还是为中华民族的未来培养人才。教师要激发学生的学习动力，摆脱传统教学中学生消极的学习状态，以激发学生的兴趣为出发点，让学生在数学学习的过程中对数学产生求知欲望，调动学生的学习主动性和积极性。同时，教师要以生为本，在学生快乐学习的基础上，提高学生的学习效率，让学生以良好的学习心态面对初中数学学习。

一、初中数学教学存在的问题

1.“分数”大于“能力”

在应试教育背景下，无论是家长还是教师，都十分看重学生的考试成绩。对于教师而言，一个班级的平均分数、最高分数和最低分数都与自己的绩效挂钩;对于家长而言，孩子的分数就是学习是否努力的衡量标准，也是孩子未来发展的保证。因此，无论是教师还是家长，都会给学生施加一种成绩至上的心理压力。在这种趋势下，学生其他能力的培养不但越来越被忽视，学生自身也容易产生逆反心理，对数学学习越来越排斥。

2.“理论”重于“实践”

初中阶段的大部分数学题都可以通过熟记概念和公式解出，所以教师非常注重学生对理论知识的记忆，从而忽视了实践教学。这样一再强调理论学习，而不在实践中让学生融会贯通地理解教学知识，只会让学生的数学学习变得更加机械化，忽视了对学生自主学习能力的培养。

3.“教学”胜过“感受”

题海战术和教师不停歇的知识点灌输，会让学生的心理压力越来越大，觉得数学学习枯燥乏味，影响学生数学学习的积极性。

二、提高数学教学质量的方法

1.积极主动变革教学方式

时代在变化，社会在发展，教师的教学方式也要紧跟时代，符合时代特性。在教学时，教师不能再继续使用“填鸭式”教学法，而应一步步地激发学生数学学习的兴趣，教师可以先创设一个情境，启发学生想象。然后，教师可以开始尝试讲解新知识，为学生进行一些试验，跟学生一起探求答案。再次，教师可以归纳结论，帮助学生建立知识框架，并引导学生举一反三，通过题目变型等帮助学生巩固知识点。教师可以根据学生在题目变形后暴露出来的问题，进行有针对性的讲解。最后，教师在单元学习完成后进行回顾，查漏补缺。

2.注重单元整体设计

无论是哪一门学科的学习，都是有方法和体系的，教师在教学完成后构建一个单元知识体系，可以很好地帮助学生建立知识框架，使学生对这一个单元内的重点和难点一目了然，加深学生对各知识点之间的了解。

3.重视介绍数学史

数学学习中有很多定理和公式都是以发现它们的数学家的名字来命名，但很多教师对此事一概而过。中学生年龄较小，都喜欢听故事，所以教师在课堂教学中适当地讲述数学家的故事，可以加深学生对数学知识的理解，集中学生的注意力。如在教学“分数”时，教师可以简单地讲述一下分数的历史：“中国是分数的故乡，早在春秋时期的《左传》中就有有关分数的描述：‘大都不过三国之一，中五之一，小九之一。”

三、结语

在传统的数学课堂教学中，存在着只“重”理论和分数的问题。在教学改革背景下，为了更好地提高数学课堂质量，回应时代对教师的要求，教师要积极主动地变革教学方式，注重单元整体设计。

参考文献：

[1]宋步驰.提高初中数学教学质量途径与策略的探讨[J].新课程导学，2014（14）.

[2]卜长琴.如何提高新课改背景下初中数学教学的教学质量[J].名師在线，2017（15）.

本文系泉州台商投资区教育科学“十三五”规划（第二批）课题《初中数学实效性教学改革研究》研究成果，立项编号：tsjyz13211。

（作者单位：福建省泉州台商投资区洛江中学）