建立基于信息技术的初中数学生本课堂

邹赟

摘要：现代化信息技术的不断发展，对初中数学教学的影响非常显著，它不断催生新的数学课堂教学形式。现代化的网络技术让初中数学课堂更加生动形象，信息更新更加及时，能够改变传统课堂的时间和空间限制，深受教师的喜爱。因此，初中数学教师可以把信息技术与课堂教学有效结合起来，提高课堂教学效率，优化课堂内容，让学生的主体地位得以体现。

关键词：初中数学   信息技术   生本课堂

将信息技术渗透到初中数学教学中，可以使教师不再成为学习资源、学习目标和学习过程的第一获得者、构建者、设计者。也就是说，学生可以根据教师的引领，直接运用信息技术获取学习资料，通过信息化的渗透改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人。《新课程标准》要求，现代化的网络技术是发展教学的重要方式，这对教学形式和教学方式产生了非常大的影响。如在选择内容素材时，教师需要考虑到计算机等电子设备的运用，以便丰富素材。不仅如此，巧妙合理地将信息技术运用到数学课堂中，教师可以改变传统教学模式，推动课堂向着“生本”方向发展，最大限度地提高数学课堂教学效率。

一、正确认识现代化网络技术的重要性

现代信息技术的不断发展，给传统初中数学教学带来了巨大的冲击，也在不断改变课堂教学的模式和学生的学习方式。现代化信息技术以生动形象、画像清晰、色彩鲜艳、动静结合、信息更新及时等特点，突破了时间和空间的限制，成为现代数学课堂教学的一种重要方式，并且深受广大师生的喜爱。

在课堂教学中运用现代化信息技术，可以调动学生的学习积极性。在传统教学中，现代化信息技术更多的是起辅助作用，但是现代信息技术教学成为教学主流后，人们开始意识到网络技术的重要性，也总结了相关经验，教师的课堂设计更加通俗易懂、目标明确。

如在制作微课内容时，教师要明确展示重点与难点内容，巧妙地搭配图片、视频等多媒体设备，使学生的学习更加津津有味。如果条件不允许，教师可以通过图片让学生寻找几何体，让学生获得不同的学习体验。总而言之，在学生开学复课之后，教师应该处理好信息技术与传统课堂之间的关系，使两者相辅相成，提高教学效率。

二、借助信息技术，激发学生的兴趣

教师构建“生本课堂”的过程就是不断构建认知的过程，能促进师生交流。因此，数学教师要灵活运用教学方式，潜移默化地影响学生，调动他们的学习欲望。在传统教学中，教师的教学方式比较匮乏，只能通过设置情境让学生参与课堂教学。但是，在现代信息技术的帮助下，教师可以积极汲取他人在网络上分享的教学经验和教学理念，制作有针对性的教材，把知识点转化为数学模型，让数学课堂更加生动有趣，也让数学知识更加直观，便于学生记忆，提升课堂教学效率，从而构建以学生为主体的数学课堂。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师可以巧妙地利用现代信息技术导入课程。数学学习是比较枯燥的，在“一师讲，满堂灌”的传统教学方式中，学生不但难以透彻理解知识，而且无法将所学知识准确、灵活地运用到解决实际问题中，从而逐渐失去数学学习的兴趣与信心。因此，教师要注重观察学生的学习状态与学习特点，再结合学生的学习水平，通过动画和视频等素材，模拟仿真情境导入课程，从而在快速吸引学生注意力的同时，引导学生全身心地投入学习探究。

三、结语

将现代信息技术运用在初中数学教学中，教师可以激发学生的学习热情和兴趣，促进学生掌握数学知识，提高数学教学效率。此外，初中数学教师要不断扩充自身的数學知识储备，积极开拓当代数学课堂教学模式，提高自身教学水平。

参考文献：

[1]李林和.以信息技术为载体的数学探究式教学模式思考[J].成才之路，2020（9）.

[2]丁韧.核心素养视域下初中数学教学实践[J].西部素质教育，2020（6）.

[3]巩玉兵.培养数学核心素养 提升学科学习能力[J].数学学习与研究，2016（16）.

（作者单位：江西省萍乡市芦溪县芦溪镇路行学校）