重视阅读教学，有效提高小学语文教学质量

王莹

摘要：语文学习是贯穿一个人一生的课程，其中，小学语文教育是奠定一个人文学素养和审美情趣的基础。教师重视义务教育阶段的阅读教学，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。本文提出了重视阅读教学的必要性，探究了有效提高小学语文教学质量的策略。

关键词：小学   语文教学   阅读教学

一、阅读教学的力量

1.感受文字之美，品味语言律动

在小学语文课本中，诗歌朗朗上口，语言凝练，意蕴悠长;小说情节动人，人物刻画深刻，情感真挚富含哲理;散文句式结构多样，语言优美，在长短排比中尽显律动之美。通过阅读和学习优秀作家的作品，不仅有利于学生学习文字和词语，体会文字背后的含义，还有利于学习遣词造句的方法，提高学生的语言和文字表达能力，培养学生的文字审美和鉴赏能力。

如在读“采菊东篱下，悠然见南山”时，学生会感受到自在闲适;在读“举杯邀明月，对影成三人”时，学生能感悟到一轮圆月之下，一个人孤单独酌的孤寂画面;在读“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流”时，学生能体会到诗人登高望远，滚滚江水东逝而去，心中的豪迈与激情……这一幅幅画面是隐藏在文字背后的。在富有才情的诗人和作家笔下，文字也被赋予了美与力量，承载着情与志，传递到学生面前。

2.插上想象的翅膀

阅读的另一个裨益，是激发学生的想象力和探究力，为他们插上创作的翅膀。在阅读优秀文学作品时，学生可以在教师的引导下跟随着作家的指引，在脑海中想象一幅幅画面，也可以描绘场景，伴随着人物的遭遇，体会不同的喜怒哀乐。

如在读《凡卡》时，学生可以想象如果凡卡没有死去，会有怎样的遭遇;读《刘姥姥进大观园》时，学生可以想象大观园里究竟是怎样布置的，姑娘们的穿着和打扮究竟是怎样;读《腊八粥》时，学生脑海里会浮现出腊八粥的烹调过程，在嘴里会是怎样的滋味。通过作家的描述，学生的脑海中会浮现出一幅幅画面，如同电影放映一般。阅读，为每一个学生展示了无数的可能性，使他们插上了想象的翅膀，在未来自由翱翔。

3.体会思想激荡

作家歌以言志，借由小说、诗歌、杂文，抒发自己的思想和见解。阅读优秀的文学作品，是一个与前辈先贤对话的机会。如在鲁迅的杂文和小说中，学生可以体会到先生悲天悯人的情怀，即使深处绝望，也不曾放弃对希望的探索和追寻。不同国度、不同时间、不同作家对待生活、社会都秉持着不同的人生观和价值观，通过阅读优秀的文学作品，学生可以理解世界并非非黑即白，人也并非一定有善恶之分。作家和思想家会帮助一个个初入世界的学生认识这个世界，教他们学会理解和包容，感受百家争鸣的激荡之美。

二、推动阅读教学的策略

1.明确小学语文阅读教学的目的

小学语文阅读教学的本质是激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，使他们感受到阅读的快乐。这个时期的阅读教学，摒弃了功利性和应试性的目的，以兴趣为指引，让学生认识阅读，形成阅读意识，养成阅读习惯，使学生体会到阅读的乐趣，认识“读书”这件事情。

2.选择适合的书目

小学语文阅读教学的一个难点是对书目或作品的選择。小学生应该如何选择书籍，选择哪些书籍，大部分教师往往会选择文学名著等相关作品，但是并非所有的文学作品都适合基础教育阶段的学生。如四大名著，它们蕴藏着丰厚的历史底蕴，依托于特定的历史背景，对于知识储备并不充足的小学生，不仅晦涩难懂，还缺乏现实的依托，难以引起共鸣。相反，一些儿童读物语言优美，遣词造句生动形象，故事情节趣味性强，对于没有阅读习惯的学生而言，是最好的选择，如J.K.罗琳的《哈利·波特》就可以激发学生的想象力。合适的书籍，不仅是打开阅读大门的钥匙，还是培养学生阅读习惯的助推力。

文学是一个民族的语言和文化的结晶，是漫长历史长河中无数颗闪耀着光芒的瑰宝。阅读，是一种最简便的感受文化洗礼，能使学生体会人文风情，接受心灵震撼的方式。教师重视阅读教学，是推动小学语文教育持续发展的动力，能够为语文基础教育的蓬勃发展源源不断地注入力量。

参考文献：

[1]杨文英.重视和提高小学语文阅读教学质量[J].素质教育，2016（34）.

[2]窦红.重视阅读教学，培养学生审美能力[J].考试周刊，2011（45）.

（作者单位：山东省滨州市博兴县曹王镇中心小学）