简论小学群文阅读中读写结合的价值与实践探索

樊玉霞

摘 要：在小学语文教学中，阅读与写作属于重要的教学内容，但同时也是小学生比较排斥、抵触的学习内容，很多学生更是缺乏相应的阅读技巧、写作方法，在阅读的时候无法做到理解文章的中心思想，在写作的时候缺乏相应的写作素材，导致写出来的文章千篇一律。针对以上问题，教师需要积极开展群文阅读活动，以此来把阅读与写作教学联系起来，帮助学生从中掌握规律、技巧，提高语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文;高年级;写作一体化;教学方法

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）20-0139-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.20.069

在小学语文群文课堂教学中，阅读属于知识吸收的环节，写作属于知识的输出环节，只有把阅读与写作联系起来，才能够提升学生的语文综合素养，为日后的语文学习奠定坚实的基础。正常来说，阅读、写作一体化属于一种新型的教学方法，教师需要结合小学生的兴趣爱好、学习特征来选择相应的阅读素材，并且让学生结合自己曾经阅读过的素材展开写作，在模仿、改写、续写等一系列的过程中逐渐提升自己的写作能力，这样既能够增强阅读、写作教学的趣味性，同时也能够提升学生的语文综合素养，进他们进一步感受到学习语文知识的乐趣，进而师生共建和谐、高效、优质的语文课堂。笔者是一名小学语文教师，在语文教学活动中不断总结经验和教训，本文针对小学语文群文阅读、写作一体化教学展开分析，希望为广大教师提供一定的借鉴。

一、小学群文阅读中读写结合的价值

在小学群文阅读过程中，把阅读与写作相结合，才能够有效提升学生的综合素养。学生在群文阅读过程中，能够掌握更多的写作技巧与方法，在阅读之后把所学到的技巧与方法运用到自己的写作中，以此来锻炼学生的模仿能力及写作能力。同时，学生在阅读完几篇文章之后，会在内心产生一定的感悟，这时候开展写作训练，便可以更好地激发学生的思维能力与想象能力，进而使学生写出新颖、独特、优美的文章，转变传统写作教学中千篇一律的写作风格。

二、小学群文阅读中读写结合的实践探索

（一）在群文阅读中积累写作素材

在小学语文群文阅读、写作一体化教学过程中，教师需要引导学生在阅读中积累相关的写作素材与写作技巧，逐渐提升学生的人文素养，为日后的语文学习奠定良好的基础。

教师需要鼓励学生大量阅读，这样既能够提升学生的阅读理解能力，同时也能够让学生在阅读中摘抄一些精美的好词好句，积累更多的写作方法与技巧，从而运用到自己的写作中去，达到厚积薄发的阅读效果。但是很多小学生在写作的初期会面临不知道如何下笔的情况。学生只有肚子里有墨水，才能够提高写作的信心。所以，教师在写作教学初期需要引导学生去模仿、借鉴。很多学生写出来的文章质量比较低，主要还是因为缺乏相应的写作技巧，所以教师要引导他们在阅读过程中积累更多的写作技巧，平时要多积累阅读知识，拓展语文阅读面，把课内阅读与课外阅读联系起来。

（二）引导边读边写，全面感悟文本

教师要引导学生边读边写，找到自己的兴趣点，然后再有针对性地根据爱好进行适度的写作。兴趣是最好的老师，学生如果对一件事情没有兴趣，内心的那种驱动力是不会持久的。群文阅读如此，写作更是如此。在读书的过程中要找到自己的真正兴趣所在，然后借助兴趣点燃自己写作的欲望，再在兴趣的推动下丰满自己的笔意。

无论是多姿多彩的生活还是枯燥无味的生活，既然有感就能够有话可说，这就有了很好的写作素材，素材选好了，角度选好了，就很容易做到有感而发，有感而发的作文肯定具备一定的真实性。同时，学习写作一般而言就是模仿，尤其是对于小学生来说，大多是在模仿中学习和进步的。比如，在需要写说明文的时候，不仅要读课本中的说明文，还要读其他优秀的说明文，更可以读其他同学所写的说明文，从中找到自己的兴趣，以此作为写作的方法和要点，进而有话可说、有素材可写。在阅读一些名作的时候，最能够从中受益，无论是说明方法还是说明对象的选择，无论是说明对象的特征还是习性，都带有一些作者的独特视角。如果研究到这种程度，学生在写说明文的时候能够选好对象并把对象的特征描述清楚，那么这篇习作一定不会差。同理，写景、叙事等作文也是一样的。

（三）在生活中积累素材，錘炼语言和表达技巧

在群文阅读中素材是非常重要的要素，而素材一方面来源于实际生活，一方面来源于读书。读书的目的在于启发，写作的素材主要还是源自读书。读书不仅可以为学生提供精神养分，更能让学生知晓这些养分的用途。而教师的作用则是教会学生如何识别养分和运用养分。如果不读书，连养分都不能分辨，根本无法做到随心所欲地写作。

通常学生都是为了完成教师布置的写作任务而去写作，虽然字数是凑够了，但是却无法表达出学生的真实情感。针对以上问题，在小学语文群文阅读教学活动中，教师一定要引导学生在生活中多多积累一些写作素材与阅读素材，以此来培养他们良好的思维能力与实践能力，进而使他们掌握更多的表达技巧与语言技巧，让他们拥有一双善于发现美的眼睛，实现群文阅读经验与写作经验的积累。同时，在积累阅读经验与写作经验的过程中，教师一定要注重对学生阅读理解能力的培养。在群文阅读中，学生接触的素材面比较广，学生不仅要增加阅读数量，更重要的是要提升阅读的质量，这样才能够从中积累更多的写作技巧与方法。在群文阅读活动中，教师不要把阅读内容局限于教材之内，而是要不断开阔学生的阅读知识面，帮助学生积累更多的阅读知识与经验，为之后的写作教学奠定坚实的基础。

（四）借助情景演示，有效提升学生读写能力